晚上有猫老师的写作公开课，邀请家长参与，解答大家在孩子写作上遇到的各种难题。
图片来自微博
猫老师是复旦的文学博士，有着丰富的写作教学经验，分析问题一针见血，直中要害。我认真地做了笔记，这不仅是孩子最应该学习的写作技巧，对我来说也是珍贵的学习材料。
首先老师解读了如何跟着她“分阶”学习写作。一个关键词就是不断拓展。从写作课题/范围、类型到素材/内容，再到写作方法，每一个阶段在这几方面都有不同程度的拓展。
比如写作方法上，在幼小衔接阶段，只要通过观察+讨论+导图的方式让孩子进行写作练习，到了1-2年级，就要应用资料加上思考后再行写作，再到3-5年级，就要引导孩子思辨，同时教授他们更多的写作方法和类型，让他们的作文变得丰富多彩一些。
再比如写作技巧上，在低年级时，教孩子如何表达自己的观点，然后用3条理由证明自己的观点。
随着年级逐渐升高，除了继续学习如何表达自己的观点和给出证明观点的3条理由外，每一条理由还要给出资料做为支撑。
通过这种螺旋式的上升，更注重孩子能力的增长。
这种分阶教学，分步写作的教学模式针对不同年龄段的孩子，教学重点也各不相同。在选题和素材上，1-2年级的孩子要求他们学会观察（五感写作法，用多种方式、多种角度来观察等等方法看到我们周围的世界，有素材可收集，有内容可写）；
3-5年级开始要学会收集、整理、运用资料，并开始初步地培养查阅资料的能力。
具体到怎么写，那就要从结构化入手。1-2年级学习简单的文章结构，3-5年级要掌握不同类型的文章结构和更多的结构方法。
在表达方式上，1-2年级的孩子要能写完整的句子、自然的表达（多用名词+动词），老师不提倡背诵好词好句，而是要引导孩子把事情写具体。也就是当在使用名词和动词时，使用具体的名词或动词，比如说“看到了一棵树”可以表达为：看到了一棵歪脖子的柳树，尽量少用形容词，形容词用多了反而会让文章看起来冗余。
到了3-5年级，孩子就要学到更多表达方法了，比如修辞和各种写作手法等。所有表达都以真实、清晰、准确为前提。
猫老师的这些总结十分到位，我有几次陪同孩子一起上写作课，很多技巧和方法都明白，就是自己不知道怎么说给孩子听，还能让他听明白并且主动尝试 。
这次听课太及时了，瞬间感觉自己找到大部分对，有方向感了。寒假快到了，写作文又要变成不提醒就不主动做的作业，不提示就留到最后一刻才做的作业，这些道理我可以讲给儿子听，还要让他知道妈妈和他一起学写作，写作其实不难，只要方法对路，勤加练习，一定能越写越顺利，越写越好的！
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