9月，匆匆而过，10月，款款走来，学校的教研活动照常进行，今天，语文组的所有成员观课、评课。
干练、利落的赵文晓老师为大家展示了一节三年级语文《在牛肚子里旅行》，这是一篇科普文，文章比较长，但是赵老师巧妙设计教学，环环相扣，思路清晰。
教研促成长
一、目标明确，重点突出。整节课围绕两个问题展开教学，1、用横线画出青头的语言，用波浪线画出红头的语言，并体会它们对话时的心情。2、试着画出红头在牛肚子里旅行的路线，并向他人讲一讲。
二、科普知识，融贯课堂。既是科普文就有科普知识，赵老师从导入就开始科普，蟋蟀又名促织、蛐蛐，让学生回忆学过的描写促织的诗，自然而然引入课文。当讲到红头在牛肚子里非常害怕时，青头告诉它牛有四个胃……赵老师趁机给学生科普“反刍”，以小动画的形式展现于学生面前，形象而直观。
三、字词教学，时时展现。从题目中“旅”字的读音、书写，“蟋蟀”的笔顺书写，再到反刍中“刍”的读音……让学生在读文时注意读音，在学文时注意生字的学习巩固，充分体现了字词的重要性，赵老师课堂上一笔一划的书写也展示了她扎实的基本功。
整节课环环相扣，读写结合，分角色朗读青头和红头的对话用时较多，学生和老师分角色读，使学生融入到角色当中，体会了语言的趣味性，但在指导朗读课文上还需努力。
新的教材，新的思路，实践、反思提升教师教学水平，研课、磨课促进教师成长。
教研促成长
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