曾几何时，我对着初中语文课本里的《儒林外史》满心困惑。总觉得十五六岁的少年，该徜徉在清风朗月的文字里，该相信世界满是纯粹与善意，为何要让他们过早触碰官场的龌龊、读书人的庸俗？那些趋炎附势的嘴脸、汲汲营营的算计，会不会在他们澄澈的心田投下阴影？我一度固执地认为，这样的"黑暗"，该等他们长大些，再慢慢去消化。
直到今天，再次翻开九年级下册语文课本的目录，那些熟悉的篇目忽然在眼前串联成线，勾勒出生活最真实的模样。
《孔乙己》的长衫早已越过百年时光，照进当下无数人关于体面与生存的挣扎；
《变色龙》里奥楚蔑洛夫的阿谀逢迎，在现实的某个角落时时上演，教会孩子看清虚伪的底色；
《溜索》中怒江之上的惊心动魄，藏着生活本就残酷的真相——从来没有轻而易举的前行。
而《送东阳马生序》里宋濂在茫茫大雪中负箧曳屣的身影，又在告诉我们寒门子弟在逆境中逆袭的可能。
我这才知道，原来这本曾让我纠结的《儒林外史》，从来不是为了展示黑暗，而是为了让少年们看清：世界本就不是非黑即白。它像一面镜子，照见人性的复杂与社会的多面，却也在字里行间埋下警醒的种子——不做范进式的痴人，不效严监生的吝啬，守住内心的清明与尊严。
九年级的语文，早已褪去童话的滤镜，它从不是要将少年们推向现实的泥沼，而是在揭示真实之后，悄悄递上一束束光。
《鱼我所欲也》告诉我们，纵使世事纷扰，亦有"舍生取义"的价值坚守；
《出师表》里"鞠躬尽瘁，死而后已"的赤诚，教会我们何为责任与担当；
《过零丁洋》中"人生自古谁无死，留取丹心照汗青"的豪情，赋予我们直面困境的勇气；
《山坡羊·潼关怀古》的"兴，百姓苦；亡，百姓苦"，则培育着悲天悯人的共情之心。
此刻我终于明白，课本编者的良苦用心。
十五六岁，正是价值观成型的关键年纪，与其让他们在成年后突然遭遇现实的冲击而手足无措，不如借这些经典篇目，提前为他们构筑起精神的铠甲。让他们知道，生活有风雨，社会有复杂，但总有一些不变的道义、坚韧的力量、向上的希望，值得我们坚守与追寻。
九年级的语文，是一场温柔的告别，告别纯粹的童话；更是一次勇敢的迎接，迎接活生生的现实。而那些看似揭露黑暗的文字，最终都在指引着我们——于现实的土壤中，识别虚伪，坚守正义；于逆境的风雨里，汲取力量，逆光飞翔。
这，便是成长最真实的模样，也是语文教育最深厚的意义所在吧。
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