作为老师，每天都会和学生联系：普通电话、微信留言，视频聊天、语音聊天、钉钉电话。作为班主任可能会和学生、家长联系的更多。
为了确保线上教学效果，及时了解学生疫情期间的居家学习生活情况及思想动态，让每一个学生在家也能享受到学校、老师给予的关爱，通过家校力量的结合能促进学生的健康成长，我们学校提出将对全体学生进行疫情期间的家访。
趁这个机会了解下班里所有孩子们的情况，我和搭班的老师进行了分工，我要家访的将是十个孩子。
由于和孩子们离得较远，我用微信视频进行了联系。
琦同学是个中等生，上课积极连麦回答问题，可是写作业的时候总是迟迟不交，要不就是作业做得质量不高。她的妈妈反应，家长有时间了陪着她一起听课，多数时间还是孩子自己一个人听课，作业迟迟不交是因为不会做。
这个孩子不是个懒惰的孩子，反而很勤快，不好的地方就是拎不清主次。我上课讲生字的时候，她在座位上忙着在本上写词语；我讲课文，她忙着写《两导两练》的习题；我讲习题的时候，她忙着预习新课。每节课我都等时刻注意着她，提醒着她。这在家里，没人监督她，她可不就“随性而为”了。告诉琦妈妈：一定要多督促她，确保琦同学上课时间的听课质量。
坤同学是个优等生，不要老师担心的那一种。从他上课的表现和作业的完成，以及平时的互动，我感觉这一学期他的学习进步更大了，每次写完作业，总要在旁边把自己觉得不满意的地方用铅笔再写一遍。每天的日记、小练笔都是认真构思，用心写作。
坤妈说，孩子很自觉，学习很用心，她在旁边监督着，学习效果比以前更好了。用心的孩子，尽心的家长，孩子各方面都会有长足的进步的。
昊同学上学期期末考试是倒数的，自从开始线上教学以来，这个孩子的进步是看得见的，上课很积极，回答问题也是，自己有不明白的总是在课上就问老师，及时解决了“拦路虎”。无论是书写还是做习题态度都有了很大的转变。昊爸爸说起的时候也是很高兴，这个长假期对于他们来说是收获满满的。
瑞这个孩子是特别自信，什么都会了，什么都懂了，其实是一塌糊涂，这段时期写的字简直不能看。爸爸妈妈忙着上班，每天都是姐姐陪着他听课、写作业，他又是家里的“宝贝疙瘩”，可想而知姐姐的陪读有多难。
瑞姐姐说，自己每天陪着他听课，大多时候是她告诉瑞该怎么做，这段时间的学习瑞是完全依赖于姐姐了。
涛同学思维很敏捷，但写作业总是毛毛躁躁的，书面干净的情况很少看到，总要有勾画的情况。涛妈妈说，孩子上课很自觉，不需要家长监督，不会合理安排时间，这一节课上完，悄悄盯着手机等下一节课。写作业时拖拉，总是拖到规定时间的前一刻才要提交。家长感觉太费心力。
了解了这些孩子的情况，有针对性地改进自己的方法，争取让每个孩子在疫情期间的学习能够起到更大的效果。
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