文风

昨晚洗好澡，带着汗涔涔的疲软与舒适，在等花匠的同时，我把我的一篇文章递给丫头。

我问很快就读完的她：“写得怎么样？”

丫头看上去有点为难：“很好啊！”

“好在哪里？”我喜欢这样追问。

“文采很好！如果再进步一些，拥有朴实的文风，就更好啦！”丫头说得很像大家。

我有点不甘心：“你的意思是我的文字有点哗众取宠？”

她吐了吐舌头：“没有啦！文采很好，已经很厉害了。只是没有达到汪曾祺淡而有味的境界。”然后，就埋头看手机，不再理我了。

我重新回看几篇文章，带着读者的眼光和心理。

凭心而论，所谓的“有文采”，也只是有些篇目中的偶尔一两个句子，用了比喻，或者用了一些看上去文雅的词汇而已。这些句子，有的读上去还真有附庸风雅的不自然的感觉。

大部分文章的绝大部分文字，一点文采都没有。就像拉家常，就是大白话。精准地做到了“淡且无味”。

我带着好奇，细微深入地探究了一下自己的写作心理。我发现这与大部分“初中语文老师”的现状与处境非常吻合。

我们训练学生写作，目的性比较明确，也很功利，就是要让学生在中考作文中尽可能拿到最满意的分数。

尽管我们明白，写作教学的目的不是应试，也不是培养作家，而是培养学生清楚明确的表达能力，以及愿意表达、乐意表达的兴趣。

但，在应试大背景的裹挟下，我们真的力不从心。

于是，我们一边指导学生进行广泛阅读，尽可能多地练笔，培养我们希望他们拥有的能力，一边又紧锣密鼓地教他们积累好词好句，教他们怎样谋篇布局，怎样哗众取宠，怎样用最简单的方法博得阅卷教师的青睐。

“淡而有味”我们很欣赏，但是，一则我们功力太浅，确实做不到，二则即使能做到，也不敢在考试作文上尝试“淡而有味”，因为你不能保证阅卷教师能在30秒的阅卷时间中品出你“平淡”语言中的“滋味”来。

既然做不到，也不敢冒险，那就尽可能让自己的语言靓丽起来，尽可能摘录诗词歌赋来展示你的文学底蕴，尽可能用新奇比喻独特修辞来显示你的独特品味，尽可能引用富含人生哲理的金句来凸显你的思考深度。

那再回到一开始说的文风。

文风，指的是文学风格，包括了文章体现的思想和文采 。语句的组织方式和语言风格是大不相同的，比如委婉、犀利、狂放、啰嗦等等特点。这些风格就需要文章包含的思想和文采来组成并支持。

文风不仅仅是遣词造句的风格、谋篇布局的风格，也是创作者融汇于文字之中的思想和经历。读过的书，遇过的人，见过的事，吃过的饭，这些东西构成了创作者的灵魂，再把这灵魂用文字体现出来，就是“文风”。

我还喜欢朱光潜的说的：语文的精彩妥帖，是心里所要说的与手里所要写的完全一致，不含糊，也不夸张，最恰当的字句安排在最适当的位置。

这是我最大的追求。

在文字前行的漫漫征程中，我还如初中生那般柔弱，还要锤炼再锤炼！