01
我们先来听一个古老的故事。
赶牛车的农民，在牛车上，也就是在牛前面挂一只胡萝卜，然后手里拿一条鞭子，抽着牛，牛不断地追着胡萝卜跑，跑呀跑，就到了农民想去的地方。
这包含了人生最基本的逻辑，受恐惧的鞭子追赶着，受前面的诱惑喂养着，不断前行。不过前进的方向不一定是自己设定的，也许是父母、是老师，或者其他的权威者。
望子成龙、望女成凤。父母总希望孩子长成自己所期待的样子，社会所认同成功的样子。于是，在成长过程中，无论是父母还是学校的老师，都希望孩子能够顺从自己，甚至不惜威逼利诱。“乖”是对一个孩子的赞美，指的是这孩子很听话，容易顺从大人的意志。
02
王朔小说改编的电影《看上去很美》，描写了类似的情况。在机关幼儿园里，由统一的标准管理着所有的小朋友，按时拉屎、自己穿衣等，完成老师规定好的动作，就会奖励小红花。在厕所，孩子们排好队，脱好裤子，老师在旁监督和喊口令：“1、2、3，蹲下。”一个坚持了一个星期，每天这时刻都拉出屎的小朋友得到了老师的表扬。而我们的男一号，方枪枪同学，着急地憋了很久，始终没能拉出来，接着也不洗手，得不到小红花。
我是在读大学时，看的这部电影，当时的画面震撼了我，我惊醒过来，很多人，都在不同的程度上，这样长大的。听话了，按老师的标准动作了，就有奖励。
于是，我在当时写的小说《那一年，我们高考》中写下这样一句话：
我觉得自己是条狗，而我妈是出色的驯狗师。小学时她说只要你考上重点，妈给你买最好听的随身听，有如她手里拿着骨头，说跳高了我就给你，我跳啊跳，从小学一直跳到了高中……
成长就是一个不断被驯化，被社会化的过程。
前些天，办公室女同事们，聚在一起聊小孩的事情，用的居然还是这一套，让我很惊讶和说不出的滋味。驯化，一切都是驯化，试图将孩子驯化成她们所期待的样子。
03
很多家长或老人都觉得，把小孩养的胖胖的，快高长大是第一任务，所以大人对小孩的驯化、与小孩的斗争往往是从吃饭开始的。
我们再来看两个真实、但相反的故事。
（1）一个2岁多的女孩，家长对她似乎比较“放任”，她平时不爱吃饭，挺瘦的，家长没有因此而逼迫或打骂过她，让她一定要吃下去。只要不危及生命和健康，她基本上能“随心所欲”，但孩子好动、充满活力，兴致来时也能吃很多饭。
（2）一个3岁左右男孩，留在老家给奶奶带。最让人头痛的也是吃饭，每次到吃饭时间，孩子就是不想吃，吃不下，喂饭时老人跟着跑，连哄带骂，很多次实在是没办法，老人彻底崩溃了，盛怒之下把孩子的饭菜连碗碟往屋外面丢，孩子都被吓得半死。孩子很瘦，而且总觉得缺少这个年龄应该有的灵气。
04
故事1中的女孩，是我的女儿。但再过一年，她就要上学了，进入较复杂的关系中了，逐渐会去面对压力和选择。“按老师的要求睡午觉、上补习班、上兴趣班，学钢琴、学舞蹈……”
我们该怎么办呢？
美国心理学家科胡特创造了一个术语：“不含诱惑的深情，认为人与人之间最美好的情感，是我深深地理解你，接纳你，而且不给你设任何条件。”
这里的条件，指的是诱惑。
诱惑，指的是你要达到我设置的条件，我才给你情感。通俗点讲就是，你要达到我的要求，我才会奖励你，我才会“爱”你。
而不含诱惑的深情，我的理解是要包含深情，尊重孩子，而不是将自己的意志强加给孩子。父母要成为容器，让孩子的生命力充分流动；而不是成为“驯狗师”，把孩子养成“乖乖宝”、“听话仔”。
让孩子讨厌一样东西，最好的办法是逼迫。
让孩子喜欢一样东西，最好的办法是鼓励。
允许孩子追随自己的感受，勇敢做自己。当他把事情做好后，肯定他、赞美他；当他遇到挫败时，支持他、鼓励他。而不是逼迫、批评和奚落。
愿孩子们都健康成长，都能活出自己的生命力。
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