孩子在课间十分钟，不能去操场、不能上下楼、不能出教室，甚至无法离开所在的过道，越是低年级限制越多，很多孩子一入学就习惯了不出教室，会觉得上学就是如此，不知道还有一种学校生活，是课间十分钟可以出去跳绳、跑步、自由嬉戏。
这就是近来家长们热议的“课间圈养”。
《未成年人学校保护规定》（教育部令第50号）明确写道：“学校不得设置侵犯学生人身自由的管理措施，不得对学生在课间及其他非教学时间的正当交流、游戏、出教室活动等言行自由设置不必要的约束。教育部《关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》也指出：每节课间应安排学生走出教室适量活动和放松。
多项研究表明，非结构化运动，即自由、无组织的运动比结构化、有组织的运动对中小学生更重要。
以安全为名，将学生“圈养”在教室内，可能有着复杂的现实原因，但打破“圈养”怪圈，让青春洋溢的学生走出教室释放天性，让学校的课间“闹腾”起来而不是悄无声息，再应当不过。
“圈养”的做法会压抑孩子天性、不利于身体发育。小课间走出教室适当运动，可以舒缓学习压力、促进人际交往。较重的课业负担和日益减少的身体活动等，是影响中小学生身体姿态、脊柱健康的重要因素。小课间走出教室活动四肢，有利于学生的身体健康。
国家卫健委数据显示，2022年我国儿童青少年总体近视率为53.6%。受访眼科专家介绍，参加户外运动是防控近视的重要手段，小课间被“挤占”会导致中小学生户外运动时间减少，近视概率增加。
此外，这种做法也容易令学生产生厌学情绪。长时间待在教室可能会导致学生精神倦怠；学生利用课间调节、放松身体和头脑，有助于集中精力上好下节课。
孩子们应该快乐成长，但孩子们快乐的权利需要学校、家庭、社会给予和保障。只有让孩子们快乐成长，我们才可能培育出心智健全、全面发展、适应社会、勇于创新的人才。
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