以前没怎么认真读过书的人，在坚持读了一段或读了几本喜欢的书之后，会发觉自己好像真的有所改变，思想观念也有了些许不同，但要具体说，又说不出是什么感觉。过了一阵，就又恢复了原状，这样循环往复几次，有些人就会得出结论：唉，读书也没什么用，只能当个爱好，陶冶一下情操吧！
也有一些人，一直在坚持读书，可是各个作者不同的观点在脑海中交战，婆说婆有理，妈说妈有理，到最后，自己无法分辨，只能心累道：你们都有理，算我输。至此放弃了对书中经验的信任。
上面这两种情况，都是读书初期经常遇到的问题，但遇到这些问题，并不是什么坏事，相反，他证明你在思考，而此时，最重要的就是——别放弃，因为你正在进阶的关键点。
英国哲学家、社会学家、教育家斯宾赛在其著作《教育论》智育中，提到教育孩子的过程：
起初是“不准确”的引导教育；
这个不准确的定义很简单——对事物认知较为模糊，不够明确。例如孩子学习语言，初期他对语言的认知，是通过和父母对话，以及对身边事物的了解，从而对语言有了基本应用，这个应用相当简单，只停留在会说，可以对话阶段，他不知道语言接下来还可以干什么，他不知道语言通过训练，可以化成文字去写作，可以锤炼声调去主持。
读书初期也是一样，我们最开始喜欢上读书，可能是因为一个故事，一个人，一次想要改变自己的决定。这个时期，我们就像孩子一样，牙牙学语，看到什么都想认识一下。
但到了后期，你已经有了一定量阅读积累，已知道书籍浩渺如烟，知识无穷无尽，学科纷繁复杂。如果还停在泛认知阶段，很可能会陷入混乱的知识潮水中，随波起伏，不能靠岸。
这时，你要勇敢一点，逃离舒适区，转变身份，让自己从一个拾贝者变成珍珠工人，找到一根红线，把纷杂的知识珍珠串联起来，变成美丽的项链。
而要串出项链，必然得先抓住线头——提出一个有效问题；一个有效问题，是一根绝佳引线，可以把散落的宝贝，组合为有机的艺术品。
怎样提出一个有效问题，促进读书系统化，有一个简单的判定标准；知乎心理学大神采铜在《深度学习的艺术》中说得好：不要问判断式问题，要问开放式问题。
例如你问：陶渊明是不是一个好的田园诗人？这个问题就处在了好与坏的封闭状态下，得到的结论往往过于单一，不具备发展性。
如果你问：我该如何实现自我提升？那这个问题，就可以往下延伸出无数结构和改进方法——我该从哪方面着手？要阅读哪一类的书？着手以后，该如何安排计划，推进任务？时间限制到什么时候，结果怎样等等。
问出的问题，最好是你本人真的非常感兴趣，或者与自身心智成长有实际关系，因为只有这样，你才会有坚持探索下去的动力。
在探索过程中，会不断滋生出新问题，这时，你要学会分辨问题的轻重缓急。如果对你的主干问题有推进和补益，那就要去重点了解一下，如果离你的主干或实际太远，那就先放一放，真的有兴趣，可以留到以后做一个扩展阅读。
好的问题，就像一盏明灯，指引着你到达彼岸。而在解决这个问题的过程中，你也会逐渐发现，自己要攻克的，不但是这个问题本身，还有生活习惯。你要学会规划时间，推进计划，安排阅读什么书，要在什么时候结束，读完之后，怎么操练运用知识等等。
一系列工作做完之后，你会发现，自己的生活竟然也大为改变，连日常事务也变得高效洒脱起来。
文末再赠送一段知乎大神对于问题和学习的精辟论述：
一位优秀的深度学习者，必定是一个优秀的提问者，他从阅读、观察和思考的过程中产生问题，先解答表层的、容易的那部分，留下深度的、探索式的问题给自己，被问题所困扰和折磨，同时开启之后的求知之路。——采铜
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