很多妈妈不理解，为什么随着孩子的年龄增长，原来那个很乖的很暖心的孩子不见了，特别是上了学以后各种问题和冲突接踵而至，你会很奇怪，很困惑，其实你不知道，这些都源于你对孩子的期待越来越高了。
也许当初你只想让成为一个健康快乐的孩子，也许你希望他不要为了别人而活，希望他能成为他自己希望的样子。希望自己做一个和孩子一起成长的妈妈，希望既是孩子妈妈，又是孩子的朋友和玩伴。而不知不觉中你发现似乎你越来越累，越烦躁，越没有了耐心。
最好的养育环境是抱持性的，它具备这样的两个基本特征：孩子发展好的时候，认可他，孩子受挫的时候，支持他。最好的期待，是我相信你。
这个漫长的假期，我相信之前信任孩子的家长随着电子产品的运用，作业，打卡这日复一日的繁琐工作，老师的责问，惨不忍睹的作业，每天长时间的待在一起，这种信任的感觉一定消耗的荡然无存了。
这个假期之前儿子一直是朋友们称颂的别人家孩子，每天放学自觉完成作业，自己规划时间，每周只有周末玩游戏，平时除了学英语电脑和手机是不碰的。然后这个假期到今天近100天的亲密相处中，我们的亲子关系越来越糟糕。
有几天他会在我不断提醒他的该写作业，或者该放下手机时，暴怒的捂上耳朵，或者直接说我好烦你的叨咕叨，听到这些话的时候我也反思自己，甚至讨厌自己，那个不喜欢别人叨叨我的 人也会变成唠叨的人。
如果我们过于担心孩子的学习，就会把这种焦虑传染给孩子，而孩子解读到的是妈妈对他的嫌弃，是对自己的自我攻击。
今天在给儿子将数学题的时候，终于把儿子彻底的给弄哭了，当儿子哭着跟我说：妈妈，我没有学习的天赋，我学不好的时候，突然察觉到自己又把情绪带给了儿子。在我眼里一向无所谓的儿子突然哭了开始了自我攻击。
这一刻我看到了自己的焦虑，自己的情绪传染了他。我抱着儿子帮他缓解了情绪，我对他说：“你是不是觉得自己这么认真努力了，还做不出来，很伤心很难过？”“是的，我觉得我没有学习的天赋，我学不会”我问他这两个月网课的数学作业是他自己独立完成的还是看了老师发的视频完成的，他说自己完成的，这些之前在课外辅导课上学过，他说他最擅长小数和分数，上学期班上的同学都做不出来，就他能做出来，他还教会了别的同学。
顺便给他讲了达芬奇画鸡蛋的故事，其实是他讲给我的，在这个过程中他知道了做事情需要慢慢来，打好坚持的基础才能越来越好，面对挑战和困难时想到的是如何去解决，而不是怀疑自己。
而我也因为自己讲题时态度不好让他误会以为我在怀疑他，我告诉他，我的不耐烦时因为我以为他没有认真听，因为我一直觉得他很聪明，属于一点就通的，不可能不会，除非没有认真听，我不该不相信他。我为自己的态度和情绪真诚的像他道歉。
冲突，往往源于我们对孩子的不理解与高期待：曾经我以为我对他没有期待，只希望他成为他自己想要成为的样子。
每次的冲突是让我们看见孩子，看见自己最好的机会。这次的冲突让我看到我对他的高期待和不理解，我以为他就是完成任务式的学习，我对他的态度贴了标签，我总觉得他最近的态度很有问题，我觉得他心里眼里完成这些就是为了能玩游戏。
我期待他像我小时候一样不用父母教，数学就可以学的很好，一直以来数学是我的强项，特别是小学的时候，在这一刻我看到了自己对他数学作业屡屡有错题的焦虑，我的这种焦虑传染给他，给他带来他不能，甚至厌弃了学习数学。
而我最初给他报兴趣班的初衷是什么呢？不就是为了开拓他的思维，让他对数学产生兴趣吗？为什么我忘记了自己的初衷呢？是因为我的焦点在老师对他的评价不认真，不仔细，在别的孩子每堂课的高分数，在他每次都有错题上。
你的关注点在哪里，焦点就在那里，我的焦点在他的缺点上在他做的不好的地方，这也是我们最近屡屡产生冲突的原因，我对他的不信任都来源于我自己的这种焦虑。
网友评论