物质奖励，说yes还是no？

一直以来，对于物质奖励和精神奖励，我更看重精神奖励。因为物质奖励获得的快感很容易就过去，而精神奖励则会持续很久甚至终生。

但这几年的班级评价中，我还是使用了物质奖励。每周的小组评分在前面的小组获得物质奖励，实行周周清。除了常规评价使用物质奖励外，某些时候临时的活动中，我会给表现好的或者有进步的孩子给予物质奖励。有时是事先告知，有时是事后才决定发放。

当然，在实施时，包括平时教学中，我仍然看重对每一位学生的精神引领。

前些天，又看到一则视频，讲述物质奖励的弊端。

可是，毕竟是孩子，话说得再漂亮，对于他们来说，都远不及物质奖励来得实在。

昨天，学习了100以内的质数。当我们从百数表中将质数圈出来，尤其是分析了一个最容易忽视的数——91——是一个合数，让孩子们读一读之后，请了两个孩子展示了背诵100以内质数。当然，他们的背诵，是朗朗上口的背诵，是口诀式的背诵，这样就容易一些。

我把口诀式的100以内质数表板书在黑板上，让孩子们自己读一读，背一背，并对他们说：“在今天之内找我背的孩子，过关即可获奖励。”其实，那奖励很普通，就是一个米果卷。

我没想到的是，我的这个倡议，不是受优生的青睐，而是受一些潜能生的厚爱。

小A，是第一个来找我背的。其实她是缺乏勇气的，但组内成员再三鼓励她，于是她站在了我的面前：2、3、5、7和11,13后面是17……可是背出了一个“51”，那当然不行。紧张是有的，让她再背一下再来。

小B，一直在位置上安静的背。来我面前背了两次，但没有过。据他妈妈反馈，在家里已经背了好几遍了。

小C，也是在暗自发力的人。放学时，作业还未做完，但他默默的背着，跑到我面前来要背。我说你需要先把作业做了再来。他“哦”了一声，去做作业了。

小D，也是在默默努力的人。其他事情上，看到的都是属于挪不动的状态，但在这件事上，明显看出她很用力，最终在我面前背诵过关，获得了我的奖励。

……

我写下的这四个孩子，其实我都应该给予奖励。不管他们出于什么目的，或者就算是为了获得我的奖励，但人家在课余时间在默默努力，这样的孩子比起班里一些下课就去疯跑，就去胡闹的孩子来说，他们的心思还在学习上，愿意牺牲自己的下课时间去完成老师发出的倡议。

我写下的这四个孩子，其实在学习上都需要我花很多时间盯着，速度慢，态度上也慢。而这次，因为我用了这份奖励，他们会觉得自己努力一下，是可以实现的，于是也就努力了。如果我单独告诉他，我看见他的努力了，给予他们肯定，也完全是可以的吧。

任何一个人，只要能够被点燃，也还是大有前途的吧。

一些孩子的学习，已经变成自觉，但一些孩子的学习，需要在某个时刻被激励，被发现，物质奖励，也不是不行。

物质奖励，说yes还是no？那就因人而异吧。