第二次讲评课

纠结了一周的讲评课终于结束了。                  鉴于第一次讲评课孩子对我选的好句子兴趣缺缺，本次讲评课换个模式。                      第一个环节欣赏。让孩子自己挑好句子，得到五人支持盖一个章，给被挑到的文章作者盖一个章。大部分挑选的都是形象生动的句子。欣赏孩子好的语言一定要贯穿始终。      第二个环节挑刺。给能挑出来有质量的刺的孩子盖两个小印章。孩子挑刺，不但要会挑还要会改。没想到挑出来的第一个刺就引起了争议，王诗涵说王奕茹“悉心照料”的“悉”应该是“细”。王奕茹说她妈妈说这个也对，我问她知道为什么吗？孩子说不出所以然，我就要求她们两个课后自己找答案，谁说的理由充分就给谁印章。知识很重要，但是探索知识的好奇心和能力更重要。挑出来的还有标点符号，错字等等。              第三个环节指导。上周的稿件最大的问题是大部分同学没有段落意识。有一段论的，有两段论的。这周讲作文就是要讲段落意识。也提前做了预设，例如用家里的房子结构来做比。问孩子家里有卧室吗？有客厅吗？有厨房吗？有卫生间吗？以此来告诉孩子，作文同样要有开头，中间部分和结尾。重点讲开门见山的开头。谁知周一因家里有事请了一天的假，本来是两节课的内容，只能今天一节课讲完。我只好把我课件上选出的好的开头让孩子浏览了一遍，当然在浏览之前我激励孩子们，“谁能猜出琚老师要讲什么，谁可以得四个小印章”，那眼睛一个个瞪得跟铜铃似的。

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亲们，你们能猜到吗？

本来是想着不可能有孩子猜到的，才许这么大一个诺。真没想到被贾子颢猜中了，而且比我想说的都好。我要讲的的是开头要开门见山，直奔主题。贾子颢说老师其他内容都是围绕你选的这些来写的。这时我才想起我们刚刚学过的中心句。马上就有孩子说到了这些都是中心句。哇。那一刻真是欣喜呀！什么开门见山，直奔主题，哪里有孩子们已经熟悉的中心句容易理解呀！“那中心句最经常在哪个位置？”马上有孩子抢答“开头。”“除了开头呢？”“结尾。”丁零零，下课了，不讲了。虽然孩子的理解还不太准确，没事，明天继续。                                            有遗憾的课堂才有意思。句子是欣赏不完的，刺是挑不完的，一节课孩子能记住我们说的一句话已经很不容易了。岁月悠长，一步一步慢慢走。