知识学习的三个理解层次，第一个层次:解码能力，第二个层次:链接新旧知识的能力，第三个层次:深度认知能力。
当孩子说不懂或不明白的时候，你可以对照认知学习的三个理解层次，像剥洋葱一样，一层一层的去看看，孩子说的不懂到底发生在哪个层次，然后再寻找解决方案，就容易多了。
如果解码能力存在问题，有两个方法。第一个方法是对照课堂笔记或作业来找。第二个方法，鼓励孩子大声的把所学的知识讲出来。如果他讲着讲着出现了支支吾吾、结结巴巴的地方，那么这里就是它的知识薄弱环节，也就是解码出现问题的地方。一旦找到了孩子解码出现问题的地方，你就可以根据问题有针对性的引导他去复习。或者给孩子进行一定的辅导，以加深理解。
给孩子做作业辅导的时候建议用与老师的教学方法相同的方式。因为这个时候孩子需要理解和内化老师所教的方法，还没到灵活运用的阶段，所以要先帮助他建立起对课堂授课方法的理解。只有等孩子完全掌握了老师的教学模式后，才能与他探讨新的解题思路，这样孩子就可以打开解题思路，又不会增加不必要的理解成本。
如果你并不擅长辅导孩子的学习内容，那就鼓励孩子去问自己的同学和老师。这个一问一答的过程就是知识输入和输出的过程，是学习中加深理解的最有效方法之一。
理解力的第二层问题就是缺乏融合能力，无法把新旧知识联结起来加深理解。如果你想帮孩子改善新旧知识链接这个薄弱环节可以试试K—w—l图表，帮助孩子预习、复习和不断向自己提问，练习新旧知识的联结途径。
理解力的第三层问题出现在运用上，如果孩子无法深度理解新知识，就没有办法进一步运用和提问。可以平时多用聊天和提问的方式帮助孩子展开想象，带动思考。还可以结合孩子喜欢的图片、短视频模式，用多维度、多感官的形式来丰富孩子的认知。
提升孩子理解力的方法有:
一，培养孩子的聆听能力。让孩子学习聆听的途径有很多，比如学习音乐、舞蹈或者唱歌，都有很好的效果。
二，不要泛泛批评或抱怨孩子。当孩子说不理解时，父母要把关注的焦点放在与孩子一起寻找学习的问题上，而不是着急批评他不动脑子。这样只会造成孩子与你的对抗情绪，激发亲子之间的矛盾。
三，拓宽孩子的学习场景。孩子的基础知识储备得越多，理解力就会越好。在孩子的基础知识库里，不仅包含学校里的学科知识，还应当包含他在生活中积累起来的各种实践知识。家长带孩子一起阅读、一起玩儿、一起做公益，跳出自己生活的小圈子，体验不一样的人生。拓展孩子的生活圈、阅读圈和交友圈，越丰富的见识越能帮助孩子深度理解人、事、物。
感受:
这一节重点探讨了理解力，理解力在学生的学习中十分重要，学生学习成绩之间的差距主要原因就在于理解力之间的差距。我们总是会说有一些差生，他们的理解能力实在太差了，老师讲的内容他都听不懂。读了这节内容之后，我才知道理解力是分为三个层次的，差生在理解力的第一个层次解码能力就出现了问题。比如一节课，老师讲了十个生字，差生可能只掌握了五六个，剩下的生字他都没有学会。这时就需要家长有针对性的辅导。解码能力没问题了，接着就看第二个层次链接新旧知识的能力，就是说学生无法把所学的新知识和旧知识连接起来，帮助自己理解新知识。我们对知识的理解不是只靠记忆，学习新知识一定是与旧知识相联系，才能够理解。此时联想能力就显得尤为重要，你能从一个事物联想到另外一个事物，就是由新知识想到旧知识，把他们两个建立起连接，才能更好的理解新知识。其实我在这方面也是有所欠缺的，需要加强练习。在训练新旧知识连接能力方面要多运用小工具kw l图表，练习来训练自己的新旧知识连接能力。
对于大部分学生来说，只要解码能力、新旧知识连接能力没问题，基本上就是一个优秀生了。如果想成为一个学霸，就要注重培养第三方面的能力:深度认知能力。这一层次和运用相关，就是把知识运用到更多场景里去。用发散思维，去联想和想象，想象和联想是建立在现实体验的基础上。因此，要通过多维度、多感官丰富孩子的认知，平时多用聊天和提问的方式帮助孩子展开想象，带动思考，才能帮助孩子深度理解性知识。比如大象一词，孩子最先接触大象，可能是从电视上看到的，他有了这样的经验之后，带他去动物园看一看真实的大象长什么样子，他就加深了对这个词语的理解。如果有机会的话，可以让他亲手去摸一摸大象，近距离接触大象，观察大象的眼睛，鼻子，耳朵有什么特点？最后，引导孩子想象一下大象像什么，关于大象，他知道了什么？还想知道什么？可以自己查资料了解更多关于大象的知识。通过查资料，对大象有了深度的认知。
培养孩子理解力的三种方法中，我比较感兴趣的是第一种和第三种。孩子的聆听能力可以用音乐的形式培养，所以平时带孩子学一些艺术特长是很有必要的。拓宽孩子的学习场景，走出自己生活的小圈子，去接触不一样的人，不一样的家庭，拓展生活圈、交友圈、阅读圈，总之，要创造机会丰富孩子的见识。
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