2020年3月5日星期四
这突如其来的疫情，几乎改变了所有人的生活、学习和办公方式。网上授课把全体师生阻挡在了屏幕内外，但没有阻挡住孩子们认真学习、老师们尽职工作的热情。
今天上午，我早早地坐在电脑前，静静等待上课时间的到来。每次上课，至少都会提早五分钟发起直播，等待孩子们陆续上线。为了表达老师渴望看到孩子们那张灿烂笑脸的心情，我特地给孩子们分享了一首歌曲《老师的爱》。也许就是因为拥有对孩子们的这份真爱，为他们付出的点点滴滴才感受到更加美好、更加幸福，对线上的40分钟也更加珍惜。
课堂开始前，因为三分钟口算接龙活动，孩子们的注意力被迅速聚焦。为了更好地抓住孩子们这颗燥动的心，整堂课下来，利用班级优化大师进行了三次抽取幸运之星和随机提问的有奖活动，让孩子们的学习热情得以持久保持。
教学课件中插入的新授课视频，是通过年级组集体的智慧精心挑选的优质资源，在播放过程中老师方便随时暂停后强调重点并提问，孩子们根据老师的要求利用0-9这些数字就可以抢答，有了情感链接的课堂大大提高了孩子们的学习效率。大部分家长也反应教学效果很好，和线下教学没有什么区别，甚至有的认为还优于线下教学。因为对于学习能力弱一点的孩子，还可以回放课堂直播。
如果没有电脑，投屏到电视机是很好的办法！
为了检查学习效果，课后作业必不可少。如果课堂学习、课后作业都得面对电子设备，显然对孩子们的健康非常不利。因此每次课后作业，我都尽量采用多种形式布置。纸质作业完成后拍照、动手操作的作业通过录视频、需要说出算理的题通过发语音等形式在线提交作业。现在高科技也给老师们批改各种形式的作业提供了方便。
想便捷就可以选择“一键”完成所有提交作业的评价。想了解孩子们作业完成的详细情况，就选择个性化批改：动动手指就可以像传统的红笔作记号，另外还可以添加文字或者语音评语，根据孩子们完成作业的整体情况给出五个不同等级的综合评分。我每次批改作业都是利用碎片化的时间选择了后者，并且十分享受跟每一个孩子单向交流的过程。发现问题，会第一时间联系孩子，指导孩子如何订正。也许就是因为有了这样更加丰富的评价方式，孩子们完成的作业能够得到及时反馈，所以开学以来，孩子们线上提交的作业，比以前更有质量。
可是，现在还有被困湖北的孩子，不能正常上网课，生活都非常艰难，有个孩子的妈妈告诉我：为了给孩子弄两支水笔，都花了一个多月的时间才弄到……请被疫情阻挡在深圳之外的家长们放心：有了线上教学的经验，等你们的条件容许，老师可以随时给与安排补课！
特别时期，孩子们的学习不缺乏教学资源，更不缺乏学习平台，缺乏的是一个可以远程引领孩子们积极主动学习的“导师”。
在这个世界上，唯有不变的就是要不断改变，才能更好地适应社会的需要。我一定紧跟时代发展的趋势，努力做好这样的“导师”。
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