很多家长不明白何为“大阅读”？
觉得我让孩子读呀，
精挑细选地阅读文章，
读完还做题呢！
试问：孩子的中文海量阅读我们是这么做的吗？
先来看看孩子的中文阅读之旅，
我们从陪伴阅读开始，
甚至刚出生我们就给他们朗读读本，
不管他们是否能够听懂或认字，
我们不厌其烦地讲绘本故事；
后来，我们鼓励他们吭哧吭哧地自己出声读出来
然后，他们自主选书自主决定阅读方式
这个过程很漫长，甚至从出生到小学低年级，
但我们没有着急，而是踏踏实实等待他们成长。
即使我们从来不考他们，
我们也坚信这一定有效果！
学中文如此，
为什么英语的阅读我们不能这么做？
我们会发现语文好的孩子，首先是上好语文课；
其次是课后会大量的阅读。
这是所有语言学习的规律，
系统化学习+ 海量阅读，
“大阅读”是贯穿孩子从英语的听启蒙，
到说，到读，到写，到更高目标的纽带。
学龄前孩子阅读时，
不必让他们读出来，可以先把故事听个够！
小学低年级孩子阅读，
是在拼读能力的帮助下实现开始认字并朗读。
小学四五六年级的孩子，
自由自主默读，还要有阅读策略和写作的发展
孩子通过阅读从听到学术能力的发展犹如水到渠成
读的量和质达到一定积累的话，
孩子自然会不满足，进而走到下一阶段。
比如听得足够多的孩子，
我们是不用担心他们不会说的，
只是早晚和多少的问题，
更不用担心他们说不好，因为只要输入源正确。
但从听过渡到读肯定需要引导，
因为听比读要轻松，
过渡到写更不是一件容易的事情，
但写作是阅读的终极体现，
也是阅读效果的试金石。
所以，英语的听说读写能力，都可成就于“大阅读”，
更不必说阅读扩大孩子知识面、
拓展思维、塑造三观等作用了。
家长和孩子要有对阅读的信仰和坚持
信仰的表现是什么？
就是哪怕读了半年都看不到效果，
依然对它的作用毫不怀疑，依然愿意坚持；
坚持的表现是什么？
就是每天累计至少20分钟的大阅读，
持续至少六个月以上。
总之，在家庭阅读这件事上，我们家长首先要自己先能坚持，才能要求孩子坚持！
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