本次预习作业：结合具体案例分析儿童自卑情结的特征，产生原因，以及如何帮助有自卑情结的儿童。
一、自卑感和自卑情结
提到自卑，感觉自己就有自卑感，总觉得自己各个方面都不素别人，比如专业知识不够深，工作能力有欠缺等，特别是加入新网师，更感觉看书更少，学识更浅薄。内心总有一种说不清楚的不自信，也就是是我说的自卑感。曾一度苦恼，因为自卑感，除了逼着自己去努力，但另一方面影响了心情，总有一种压抑感，消沉感，莫名的小伤感，有事还因为不自信，遇到困难而退缩，比如对于英语学科，自己双证本来是英语，但看到很多老师英语口语特流利，感觉自己作为英语老师不合格，面对这个问题，自己并没有奋力学习英语，而是选择了逃避，换了任教学科。这种因自卑而形成的心理问题，应该属于自卑情结。阿德勒在《儿童的人格教育》中写到：“只有方自卑感阻碍了这种富有成效的追求，或当它由于对器官缺陷的反应而加剧到令人难以承受的程度时，它才会是心理问题。这是我们就会形成自卑情结。”
通过读《儿童的人格教育》，也让我知道了自卑感人人都有，特别是儿童，都有一种天生的自卑感，但它会激发儿童的想象力，激励他尝试通过改善自己的处境来消除自己的心理自卑感。因为自卑感而追求超越。对自己有时的自卑感少了点纠结，也理解了自己孩子有时的言行，多了份懂得。
有自卑感正常，但有了自卑情结就要想办法调节。
二、自卑情结的特征
自卑情结与自卑感不同，自卑感会激发人去超越，想办法努力，缩短甚至超越他人。而自卑情结是一种过度、过分的自卑感，它必然促使人去寻求可以轻易获得的补偿和富有欺骗性的满足。同时，这种自卑情结夸大困难，消解自己的勇气，从而堵死了通往成功的通道。（《儿童的人格教育》P45）比如，有位孩子因父母在他小时候离世，在他大伯家生活，和其他伙伴玩时，总不敢大声表达，做游戏也基本输，没有自信。一直到学生时代，也总畏畏缩缩。如果用心理学分析，这个孩子就有自卑情结，因为寄人篱下，自卑感过度，形成了自卑情结，消解了自己内心的勇气，失去争取成功的信心。
三、自卑情结产生的原因
情结产生的原因有很多方面，比如身体的缺陷、像《儿童的人格教育》中所举的口吃的孩子；家庭也是一个原因，比如家庭生活困难，尽管有的孩子是坚强的，但也会形成一些儿童受其影响，产生自卑情结；再比如上面我所说的家庭的不完整，寄人篱；还有经历失败过多，很少体验成功，失去了信心与希望；还有过度的娇宠，也会让儿童产生自卑情结，在家里，一家人围绕着她转，一旦走入集体化生活，就会有被忽略感，从而产生心理变化，使自己消沉失望、甚至于放弃。
四、如何帮助自卑情结儿童
这是个关键点，如果不及时帮助解决自卑情结心理，会造成意想不到的事情。所以帮助就成了关键。结合《儿童的人格教育》这本书，结合自己的思索，有以下几点：1、多鼓励，少批评。有自卑情结的孩子如果再批评打击，更让他们失去信心，容易形成“破罐子破摔”想法。所以遇到问题多鼓励，指出努力的方向。2、让孩子树立短期、长期目标，并经过努力实现目标，让孩子体验到成功的意义和价值高；3、帮助孩子找到自身存在问题，形成与家长及时沟通，合力帮助孩子，让孩子逐步解决问题。4、用真诚与爱感化他们，一般有自卑情结的孩子，内心都缺乏关爱与温暖，我们要真正的关爱他们，并让他们感觉到这份真诚的关爱，春风化雨式感染这些孩子。总之，如何帮助自卑情结孩子，要根据不同的情况，不同孩子的个性与出现自卑情结的原因，以爱心为圆心，方向、鼓励等为半径，想方设法帮助自卑情结的孩子。
教育是看似简单，实质复杂的事业，特别是面对一些有自卑情结的问题学生，更应该让我们多付出，多努力。
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