2017-07-08
初二接手新班级，了解同学们学习生物一年的情况。大多数表示，生物很难，听不懂，很难背。所以前几节课必须重新树立观念，让同学们重新爱上生物。告诉同学们学习是自己的事情，无论学习什么，都要弄清楚这以下三个问题。
1、Why? （为什么要学生物？）
2、How? （怎么学习生物？）
3、What?（什么是生物学？要研究什么内容？）
因此，前三节课分别从这三个关键词展开。
第一节课【Why? 为什么学生物？】
（第一节课通过生物与生活息息相关的例子，让同学们感受到：生物的学习是为了更好的我们服务。）
提出问题：为什么要学生物？(学生回答：为了考试，为了上一个好的高中，为了拓展知识......还有同学不知道。)
视频导入：观看视频，感受生命的力量. 如果地球上没有生物，地球一片死寂，不会像现在这样充满生机。如果地球上只剩下人一种生物，首先连吃饭都成问题。所以，我们学习和研究生物，是为了更好的了解生物，并且为我们自己服务。
21世纪生物科学发展：科学家曾今预言：21世纪将会是生物的世纪发展领先的世纪。
①克隆动物 ②DNA在身份鉴定中的运用 ③人类基因组计划的实施 ④转基因食品的出现 ⑤生物制药的发展 ⑥各种抗病毒疫苗的研发......
生物学就在我们身边时时刻刻的影响着我们，因此研究生物学，对于生物规律的了解有利于我们自身的生存和发展。
身边的生物学
1、 吃饭的问题：杂交水稻，海稻86，太空椒，转基因食品
2、 穿衣的问题：超级棉花，彩色蚕丝
3、 就医的问题：疫苗、青霉素、胰岛素、基因治疗
4、 健康的问题：脊椎——端正坐姿，骨质软化——不喝碳酸饮料。消化系统——按时就餐，胆结石，胃病。不饮生水——肾结石。（有意识从健康角度分析不健康的生物习惯对身体的影响，从而纠正学生的行为。）
请举例说明你知道的生物新技术：克隆技术、人造细胞、胚胎发育技术、干细胞技术......
总结：让同学们明白学习生物是为自己更好的服务而学习。
第二节课【What? 生物学学什么？】
生物学是研究生命现象和生命活动规律的学科
研究对象: 生物的形态、结构、分类、生理、遗传和变异、进化、生态......
生命现象、生命活动规？举例说明。
【思考】地球上的生物到底有多少种？
为什么一粒小小的种子就可以萌发并长成参天大树？
为什么许多动物可以快速奔跑，而大多数植物却“原地不动”
为什么到了冬天一些动物要进行东眠？
为什么向日葵的花盘会向着太阳转？
为什么到了秋天一些植物的叶片会变红？
为什么有的男同学长胡须，而女同学却不长？
为什么种豆得豆，种瓜得瓜，而不能种瓜得豆，种豆得瓜？
为什么巨大的恐龙会全部灭绝，而小小的蟑螂却不容易消灭？
为什么南极没有北极熊，而北极没有企鹅？
（以上问题属于初一上的内容，绝大多学生以前都没有认真思考过这些问题，因此把这些问题拿出来让同学们思考讨论，既觉得有趣，又可以通过所学知识解决问题，获得生物学习的成就感。）
第三节课【How? 怎样学生物？】
（第二节课选自北师大版八年级上册第15章第1节，学生即将进入八年级的学习，本节内容与生活联系紧密，所提到的生物学生都有所了解，能直观的感受生物与环境的关系）
生物学是一门自然基础学科，它遵循所用的自然科学的规律，因此，自然科学中结构与功能是相适应，在生物学上也存在。（即生物与环境相适应，环境又影响生物，生物也影响环境。）
以八年级上册第15章第一节《动物的运动方式——适应水环境的运动方式》为例（上课过程中让同学们同学们感受这一规律，形成问题分析的思路。并且利用学校学思课堂的理念，初步让学生形成课堂常规，让学生慢慢适应自主学习的课堂。）
提出问题：
1. 什么是动物的运动？
2. 动物的运动方式有哪些？
3. 动物为什么要运动？
学生通过第一节课的学习，知道问题应该从那几个方面提出。
自主学习: 阅读八年级上册教材2—8页
小组合作探究学习分享交流
1、 动物自身位置的改变
2、 水中——游泳为主
陆地——爬行、奔跑、行走、跳跃
空中——飞行为主
3、 有更广阔的空间，获得更多有利资源的利用，利于生殖和繁衍后代。
通过阅读教材可以回答出核心问题。
知识拓展
1、 动物的局部运动与整体运动
2、 鱼适于游泳的特点（观察视频，小组合作探究）
3、 其他水中生活动物的运动方式
4、 仿生学意义。
根据学生的回答，进一步深入学习。加深思考的过程，体验自主学习的乐趣。
总结提升
生物与环境相互适应，生物的结构决定功能。
学习本节内容，从生活实际考虑，创造出利于人类的新产品。
让学生明白学习的意义，不仅仅是为了考试学习。
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