说话是能力，阅读是习惯。
我们正常人只要在有人说话的环境中就能自然而然地学会说话。
但阅读不同，它不是与生俱来的能力而是一种习惯。需要我们大人去培养她这个习惯，引入她进入这个阅读的大门。
我们做父母的该如何带领孩子跨过去呢？
第一步，亲子共读。启蒙的书要适合孩子性别，兴趣和程度的书籍。要让孩子自己选择，先喜欢才能阅读。
我们先把兴趣激发出来，让他被书本吸引过来。一开始的孩子可能更容易被一些颜色丰富的图画所吸引。
漫画书图文并茂，很容易引发孩子的兴趣，带她走去这个门。
但我们要注意，不能一直随孩子喜欢。我们做父母的要学会恰如其分地引导。
毕竟读漫画会抑制孩子的思绪，会让孩子的口语词汇受到阻碍。
三年级才算得上真正踏入阅读的门。此时的我们应指导孩子进行书籍的甄选。告诉孩子应该以文字来阅读，而不是图片。我们应阻止孩子看大量的漫画书，我们应该带领她领会文字的意境与美感。
一般的名著都有同步同名电影，很多人图省事嫌麻烦直接看电影来了解情节内容。
但导演的想象力会锁住孩子的想象力，一般建议先看原著书本再看电影电视去相比较。
第二步：阅读是随时随地都可以发生的事
阅读其实很简单，并不是只能在书房或图书馆中进行，不需要正襟危坐，不需要在特定安静的环境中，可以随意。怎么舒服怎么来，我们没必要非纠正孩子的错误阅读姿势。
第三步：阅读教会孩子处理情绪，它带给孩子心理成长方面的帮助。
引导孩子写作阅读不困难，就是顺着孩子的兴趣。可以从小引导孩子写日记。
对有工作需要忙碌的没时间陪伴孩子的家长来说，写日记可以通过记事了解孩子的日常，及时处理孩子的负面情绪。
但写日记千万别让孩子写流水账，无法提高写作水平，没有意义。
让孩子选取一天中最有趣最难忘印象最深刻的一件事来写，截取一个片段，而不是从早写到晚的一句话带过。那样对孩子帮助极小，作文也很难有所提高。
通过启发式询问引导孩子，比如问问孩子今天的生活状态如何？开心还是难过？为什么呢？说出具体的原因，陈述清楚事情始末，锻炼他的逻辑思维能力与表达能力，就不失为一篇好日记。通常也能替他以后的作文积累素材。
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