数学焦虑症
在大家的印象中，数学很难，并且作为雷打不动的主科，在哪儿都无法绕过——必须学！因此，提到数学，几乎所有家长都会莫名焦虑。
其实，关于数学，我们有很多错误印象，比如：以为数学很枯燥，以为数学就是做题，以为数学需要天分......其实数学一旦入了门可以很有意思，并且每个孩子都能学好数学，因为理解数学本来就是“进化”赋予大脑的本能。可以说，每个人都能学好数学！
但是，为什么大部分人还是学不好数学呢？
因为，错误的教育和学习方式，足矣彻底摧毁孩子天生的数学头脑！
那些数学好的孩子家长都是如何教育的？
错误的数学教育理念能毁了孩子的数学头脑，那到底哪种教育理念是正确的？
如果从家长的教育理念看，我们大致可以将家长分为三类：
01 “鸡血型”虎爸虎妈
这类家长永远都是焦虑的，本着不让孩子输在起跑线上的教育理念，不顾孩子的发展规律，进行超前教育，毫无头绪地为孩子报各种数学培训班，强迫他们去做各种高深的数学题。结果却适得其反，孩子对数学只能是越来越厌恶…直到彻底放弃！
很显然，这种教育理念是错误的！
02 放养型“绵羊”家长
这类父母常常挂在嘴边的育儿理念是“快乐育儿”，觉得孩子以后上学就够累了，所以童年只要痛快玩儿就行了。但是当孩子上了小学，数学开始各种落后于人、又不知如何补救的时候，这类家长往往会因为焦虑和攀比，转变为“鸡血型”家长。
这类父母，不知道早期启蒙教育的重要性，不是真正的快乐育儿。实际上，孩子并不是天天傻玩儿就是快乐的，也不一定学了什么东西就不快乐。重点还是看孩子的兴趣，和学习、引导的方式是否正确。
所以，第二类家长的教育理念也是错误的！
03 科学育儿型家长
这类家长认真学习科学的育儿理念和引导方法，有自己的主张，因此不焦虑、不盲从。他们清楚地知道，从小对孩子进行科学的数学启蒙，开发智力，打好基础，才是重中之重！
因此，要么自己在家亲自设计数学启蒙路线图并执行，要么为孩子选择符合自己教育理念的、科学有趣地引导孩子启蒙的数学兴趣班。玩中学，潜移默化中培养孩子的数感，以及学好数学所需要的各方面能力。
毫无疑问，第三类家长的教育理念才是正确的！✔
想要数学学得好，这几个方面要留意
马上就要开学了，爸妈们又要开始操心孩子的学习了。孩子数学不好，除去平时的教育方式之外，还有一些是学习方法上面的。新学期，一定要督促孩子改掉这些小毛病，让孩子的数学成绩突飞猛进！
基础知识薄弱
✔督促孩子夯实基础，确保对基础问题的理解与掌握。
对于容易犯的错误，督促孩子做好错题笔记，分析错误原因，找到纠正的办法。不盲目让孩子做大量的题目。因为盲目大量做题，有时候错误或者误解也会得到巩固，纠正起来更加困难。对于课本中的典型问题，要深刻理解，并学会解题后反思。
✔培养学生学数学的信心。
基础薄弱的学生由于学习差，往往会失去自信，对自己失望，厌倦学数学。家长们要通过语言和行动的激励消除孩子对数学的恐惧心理，并在生活中把数学问题趣味化，使孩子体会数学的可参与性。
运算能力差
✔夯实各种运算法则的基础规律规则。
运算能力差，对于运算法则这个根基没有掌握好是关键。家长可以尝试平时在家偶尔问两句某个运算法则，考察一下孩子的掌握情况。
✔禁止孩子使用计算器等计算辅助工具。
在做数学作业的时候，让孩子失去对其他运算手段的依赖，才能让他们有更多的机会去锻炼用脑子算的能力。
做题马虎
✔夯实各种运算法则的基础规律规则。
运算能力差，对于运算法则这个根基没有掌握好是关键。家长可以尝试平时在家偶尔问两句某个运算法则，考察一下孩子的掌握情况。
✔禁止孩子使用计算器等计算辅助工具。
在做数学作业的时候，让孩子失去对其他运算手段的依赖，才能让他们有更多的机会去锻炼用脑子算的能力。
答题不规范
✔在题目上勾画，做标记。
在读题的过程中，养成边读题边勾画的习惯。最好是不同类型的重要字眼，用不同类型的标记方式（比如直线和曲线）。这样在做题过程中可以减少审题方面的遗漏。家长可以检查孩子平时做题时是否养成了这种习惯，如果没有，需要提醒。
✔平时练习中培养答题规范。
家长可以检查在平常稍长一段时间的作业、随堂测验中，孩子有没有被老师能纠正答题规范问题，有没有进步。如果没有进步，则需要提醒督促。
✔做完检查不能忘。
让孩子在平时做作业时就养成检查的习惯。尤其是一套类似考试试卷的作业题，从头捋一遍自己写上的答案，查看有没有之前写错但是没有意识到的地方。此外，选择题也要检查一下自己打钩、画圈的选项和自己最终写上的是不是一致。
做题速度慢
✔多加练习，熟能生巧。
对于基础题，一定要练得熟透了才可以在考试时争取更多的思考难题的时间和检查的时间，从而提高正确率。而速度的提高，只能靠反复的练习。每一个知识点的基础题都要一而再、再而三地练。
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