教学

在学校，多数人上课是不听的，老师讲他的，大家干自己的，比如睡觉或看自己的书。

但是有几个教授的课例外，大家都认真听。

第一个，一位老教授，名声在外，刚到学校就被告知需要注意他的课，不然死的会很惨。这位教授的课确实也需要认真听，首先这门课非常重要-战略思维（很少有大学会开这门课），学好了对个人的未来大有好处。其次，水平特别的高，见解独到，错过了损失最大的是自己。第三，全程都是脱稿，他的目光总是注视着大家，不敢、不能，没机会干别的。

第二个，一位管理学女教授，应该有55岁左右，但看起来差不多40岁，简直妖孽。她和蔼可亲，从不批评人，但是吧每节课都留作业，要是没完成，她微笑的注视会让你非常不好意思，也不敢再有第二次。她经常在课堂上随意的向同学提问题，防不慎防。

第三个，一位政治学教授，按理说，这是最枯燥最不愿意听的课，但是效果却异常的好。首先每节课前，他都会有规律的给大部分人提前布置问题，随机找人补充回答；第二，所有的观点都是由案列引出，再由大家讨论过后印证或纠正；第三，不同的专题都会提前让大家提供案例，可以是身边实例，也可以网上找，他会挑选几个在课上大家讨论。

第四个，一位物流应用方面的女教授。这门课和大家工作相关性不大，但又和我们生活密切相关。这门课非常无聊，讲的快，概念又多，正常情况下应该是没人会听的。但在开讲前，教授先用了一节课给大家讲思维导图的运用。然后每节课下课前留5分钟，让大家用思维导图把课堂要点画出，课后上交并带走，在下节课上课前投屏讲评。这门课是迄今为止，唯一没有人睡觉的一门课，简直绝了！

第五个，一位物资筹措方面的教授。他教授的不是一门成功的课程，但是有不错的尝试。情况是这样，多次课后，教学效果并不理想，大家该睡觉睡觉，该看自己的书看自己的书，教授也经常自嘲说自己准备的不够充分，没有调动大家的兴趣。

某一次课，教授没有按往常的节奏上课，而是让大家拿出笔和纸，根据讲过的课提了三个问题。

第一，XX意见建议；

第二，XX问题对策措施？

第三，XX问题造成的原因？

每一个题只给5分钟回答，到时间立马收作业。之后用了两节课对所有人的作答，一一讲评。这一次课，效果出奇的好。

以上几位教授或是靠实力或是用方法，充分的调动大家的学习积极性。他们并没有让大家认真学，而是创造了一种心理状态，一种场景，一种氛围，大家不知不觉中融入其中。

这和其他老师让大家认真学习有些区别，大家没有本能的抵触，当事后意识到时，已经接受、融入。

教学不光需要学识渊博，还需要巧妙的方法。学识是智力，方法是智慧。