1.设计主问题，或者有意淡化问题，目的是为了避免满堂零碎问，而追求课堂系统化、活动化。
2.话题是整合的产物。可以是针对全篇的整合，可以是由课内到课外的整合，也可以是群文的整合。
3.要有在阅读文章里寻找合适的写作契机的意识。
4.揭示规律的命名，是对探究问题的启发，也是方法的总结，可以学习归类整理。
5.快捷切入就是直击要点，要注意前有铺垫——整体感知，更要注意后有深化——深耕细读。
6.要研究课后题，归纳训练点。
7.课本里的文章是一个例子，必须利用好。研读文本，披沙沥金。
8.阅读教学设计，需要教师的是想象力。比如：课文集美。
9.“联读扩展”和现在的类文阅读或者群文阅读是一致的。强调理性思考，切忌“早出”。
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本文标题：读书点滴
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