1. 转换的提示
言语提示：提前告知孩子停止当前活动的时间，转换时刻再次提醒；遇到反抗时，描述孩子想法并将新任务有趣化。
视觉辅助：幼龄儿童时间观念差，可使用手机、厨房计时器等，让孩子知道时间概念。
音乐辅助：音乐可作为转换提示，在所有转场情境唱同一首歌，让孩子学习到活动即将改变，使过程更有趣。
2. 示范转换语言
“首先，然后”表述：帮助孩子理解任务顺序，明白需先完成不喜欢的任务，才能做喜欢的事；孩子成长后，可用“首先，接着，然后”建立其对三步指令的理解，并在执行时强调转换词汇。
“之前”“之后”表述：与“首先，然后”示范方法类似，但概念更难，需尽早使用和练习；可用于谈论时间，并在事件发生时再次指出以强化记忆。对于理解和表述语言困难的儿童，建议咨询言语治疗师。
视觉支持：幼龄儿童语言在发展中，需要视觉支持理解转换。根据儿童执行功能困难程度，干预方式不同，包括用手指指示、展示转换场景图片（真实照片效果更佳）、制作视觉时间表（排列任务照片或使用带磁贴、魔术贴照片展示事件顺序） 。
3. 强化
积极反馈：儿童需要积极反馈，社会性表扬要具体指出做得好的地方；对于只完成部分任务的孩子，表扬其完成部分，培养毅力。
具象奖励：部分儿童需具象奖励理解行为与奖励联系，正强化方案需定义期望行为、提醒奖励并及时提供奖励；不推荐因不良行为拿走贴纸；若贴纸可换奖励，初始标准应低，待儿童适应后再提高。
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