初三语文教学，开学前网络集备。为初三语文教学方法、教学资源、教学心理做全面准备。
议题一、九年级小说类文本教学设计及课件要求
1、课件打磨要求：
一是你课件所呈现的内容，是不是中考必练的内容，或中考答题必须的能力，如果不是请直接去掉；
二是你课件中所呈现的问题，是不是中考题型的典型问法，如果不是，请直接调换。
三是你课件中所呈现的考点，在中考试卷中是以什么样的方式和语言来表述的，是否符合中考题型的表述方式，是以选择题形式考查，还是以问答题形式考查。请注意调整。
四是一篇小说中考题型只考三个主观分析题，其中人物性格、语言赏析、主题探究基本为必考，在你的典型问题中是否如此体现
五是中考题型选择题的四个选项，分别考查了哪几个考点，这几个考点与后面三个主观分析题的考点是互补关系还是重叠关系，是层递关系还是随机关系，在你的典型问题中是如何体现的。
六是课堂小说课文新授课，具体如何实操懂文、懂问与懂答三个环节，此外还有哪些是非讲不可的内容。
初三的课堂，除了对标中考题型进行精准的训练与精准的讲评，你觉得还有哪些是课堂非做不可的，除此之外，课件尽量简化，简化到除必考、必练、必讲之外啥都不要。
2、小说中考选择题中的命题特点
小说中考题里的选择题，四个选项不能只简单理解为对文章内容的理解，常常是通过四个选项四句话分别考查小说中的人物形象、主题探究、语言赏析（多仅限描写与常见修辞）三个大考点之外的次考点，如文章语言风格、结构章法线索、次要人物作用、表现手法、情节作用等，大家在设计选择题时可以注意——主考点保持不变，次考点以选择题的形式以一个选项来体现。
3、课件中存在问题
我把所有九年级小说单元典型问题课件整合到了一起，去除了所有课堂讲解的东西，本着“学生读练——老师讲评”的先练后教的原则，只保留了让学生如何读文、如何审题、如何答题的核心内容，其他基本全部删除，同时也把另外两所合作学校雅瑶的朱大明老师、大塘的侯丽娟老师的课件也都整合了进去；里面有些内容仍然需要打磨，不少问题及答案的表述不太符合中考题型与答案的表述方式，不少讲解的内容仍然停留在“想当然会这样考”和“想当然需要讲”的状态，而不是对标中考，大家可以进行整体比对，精益求精。
大家力求 每一个典型问题，都有明确的解题方法指导，如何审题，如何答题，都要尽量明确具体，不能简单地给出问题给出答案，要做足方法与规律的指引。
课件注意事项：
要讲究课件页面排版布局，如左对齐，边距，行距，字体、字号等，要保持大致统一要讲究色彩搭配，不要过于花哨。多少讲究一定的美感，尽量不要大红大绿图片配备要美观，尽量不使用动画辅助，图片资料要完全为内容服务，否则不如不要课件底版图可以有自己风格特色，但要为突出内容服务，尽量清淡，内容要尽量有标题、序号、小标题。如参考答案 思路分析 审题思路 讲究内容归类、冠名。
研究大家所做的课件，有些问题仍需再做思考：
（1）初三以备考为目的的常规课到底怎么上，要与初一初二的有何不同，需要我们做哪些取舍
（2）我们怎样在每节课每个问题的学习探究活动中充分体现中考的要求。
（3）我们的课件如何目的性更强，如何做大胆取舍。 看大家的课件，可能在心里上思维上仍需调整
（4）我们课件中基本上都没有效体现中考评分细则。对中考评分细则缺少深入研究
（5）缺少用命题化思维做课件的意识。想当然的问题表述仍然较多
议题二，古诗文备课任务分工及要求
1、任务分工：
2、古诗文单元的教学内容，除了针对典型问题的设计进行交流研讨之外，更要设计以下内容：具体如何上课，课堂教学过程与学生学习活动如何组织，作业如何布置，每周晚练的命题如何安排；个人觉得，课堂的典型问题与作业、晚练习题等内容可以保持一致，换着形式地进行强化训练，典型问题就是采取课堂一遍，作业一遍，晚练一遍的三遍训练法。
议题三：开学首课提醒
初三学生心中对我们的课有一个潜在要求：要干货。要让学生强烈地感受到，初三的课，务实，有料，紧凑，一两周后我们在用现代诗歌调节一下。如果第一周就让学生感觉我们的课吹水太多，节奏较慢，干货不多，他们会对我们有一种轻视感。建议开学第一周的课，直接战力全开，第二周第三周缓冲调节，尤其是新接班的老师，尽量不要想着慢慢适应，这和初一初二学生心态不同。
瑞楠老师初二刚接敖级的课时，学生极快地接受，对朱老师非常认可，我后来观察就是瑞楠的课，一板一眼，节奏虽不快但很紧凑，最主要的是学生能非常清晰地感受到这节课哪些是重点，要怎么记怎么学，而原来敖级与小肖上课，吹水较多，学生虽然喜欢，但听课后却总有一种不知道学了啥记了啥的感觉，这也是5班学生非常快地接纳瑞楠的原因。大家可以一起好好交流讨论一下第一节课怎么上，对初三学生做哪些务实、简明的要求，第一节课要让学生在学法上明白什么、在思维上注意什么，在知识内容上实记什么，越务实越好。
议题四、开学首课教学内容提醒及开学测讲评要求
讲评一下开学测试卷，直接就着开学测试卷，把《~~》《~~》《~~》三篇搞定，然后评讲作文，在这个过程中尽量把初三的基本学习要求、中考对标要求给学生充分灌输进去，然后回过头可以搞《沁园春》《诗词三首》《课外古诗词》，大家看怎么样。
开学测基本上就是一个比较全面的中考题模拟，通过讲开学测试卷，把中考要求、让学生思维上心理上能力上都对标中考，我觉得这是个不错的开始，第一节课，不妨直接讲开学测，把每一题的考点要求、学习要求都搞定，大家可以分工作一下PPT：
基础题+语用题曾··、实用类曾··、小说洁婷、诗歌赏析+名句默写 喻··、文言文+课外文言 张··、名著阅读聪聪、作文 李··
开学测试卷讲评课件，大家直接在线编辑，开学前三节课，可以直接用开学测讲中考题型及各项学习要求，开学测试卷讲评课，也是语文学习中考备考动员课、学法讲授课。
依试卷大家在线编辑完善【开学测讲评课件】，尽量每道题每个知识点都与2022年中考题进行一个比对，让学生感受到我们这次开学测，每一问，每一个知识几乎都与2022年广州中考真题相对应。借助中考题的要求，给学生提出初三语文学习要求。大家在课件中也要充分明确地体现出来——针对每个题型，每个考点，要怎么做！课件中不要只有问题与答案，要有审题思路指导、答题要求规范，要有学习方法提示，要有中考原题对标。
议题五、导学案设计
1、以命题化思维，审视每一课中考所可能考查的知识点与能力点为原则设计导学案
2、以小说为例，第一项内容是基础知识字音字形词语积累；第二项内容是学生速读文本批注训练，如批注人物与情节，批注疑难问题；第三项内容是以命题化思维为每一篇课文设计完全模拟中考题型的阅读训练题。
3、以文言文为例，以段为单位，第一项内容是文言重点词语解释，并串联以往所学过的词句；第二项内容为翻译；第三项内容以选择题形式，从内容理解、语言特点、情感主题、艺术手法等各个角度设计选项。第四项内容为理解性名句默写填空题。
4、以诗歌赏析为例，将课内每一首诗，设计成中考题型；同时设计理解性名句背诵默写题型。
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