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《简单的近似数》教后反思

《简单的近似数》教后反思

作者: 一米阳光_861f | 来源:发表于2022-03-25 09:52 被阅读0次

《简单的近似数》是在一年级学习“多一些”“少一些”的基础上,估计万以内的大数的近似数。也就是最接近准确数的整百整千数。

上课伊始,我借助情景图引出“龙岗小学有学生695人”“东山小学有学生703人”提出问题“这两个学校的学生各接近几百人?”让学生思考讨论。然后引导学生说出“695人比700少一些,接近700人。”“703人比700多一些,也接近700人。”那么近似数怎么表示呢?可以这样表示:695≈700 ,703≈700,然后带领学生认识了约等号。教学生练习约等号的写法。

接下来练习“试一试”习题。“实验小学有学生2016人,大约是几千人?”这道题是在例题的基础上,让学生写四位数的近似数。那么2016人≈2000人。启发学生2016是比2000多一些,接近2000,所以它的近似数就是2000。随后进入课堂练习。

在课堂练习环节,出现一个问题,有的学生把3091≈3100这是出乎我的意料之外的,当时我就说这样也是对的,但我心里是不太确定的,对于二年级学生,应不应该这样讲,带着这个疑问,下课后我又请教了其他的数学老师,又研究了本节课教学目标,也上网查了这方面的知识和教学视频,最后终于弄明白了,在二年级现有的知识水平,近似数知识简单的写出整百整千数,能熟练掌握运用“多一些”“少一些”“多的多”“少的多”来判断更接近准确数的整百整千数。随后我在课堂上又重新教学近似数,并且告诉学生,3091≈3000。这次学生们终于掌握了方法,收到良好的效果。

看来不能低估二年级数学,更不能忽略了对课标的研究,同时也要深入研究教材上内容的安排意图,以及层层深入,环环相扣,才能高效完成任务,让学生扎实掌握数学知识,发展数学思维。

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