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今天分享的是《妈妈的悔过书》之培养孩子潜能的教练式辅导：让孩子自己选择。
前面分享了许多关于脑的内容，而教练式辅导是协助孩子活化额叶的好方法。教练式辅导的核心三要素为“自己选择、支持性的回馈、成就感”。
教练式辅导的基本哲学就是相信孩子具有各自不同的潜力，相信孩子同时也将选择权交与孩子，让他们自己选择，这么一来孩子就能培养出自信。
无论我们用多么柔和平稳的声音对孩子说“吃完饭去念书吧”“我们出去运动吧”“写作业吧”，那都是唠叨而不是教练式辅导。即使孩子想要念书、运动、写作业，听到这些话的瞬间，就什么都不想做了。因为人类有选择的本能，因此，与其单方面要孩子做什么，不如问问他们：“吃完饭想做什么？”
作者举了个她跟学生的例子，她弄了些文具作为奖励，现代的学生们对于这些并不“珍惜”，乱放乱扔地板上都是有的，她就会很生气，训斥学生“怎么可以把老师给的礼物就乱扔呢？”并询问是谁扔的，一早上就是这样骂人形成的恐怖氛围，孩子们脑部状态估计都在爬虫类脑，这种状态上课，即便听了也无法理解吧！
后来她把文具换成了孩子们爱吃的零食，五颜六色的水果软糖、果汁糖、巧克力、QQ糖、毛毛虫软糖等。她把孩子们叫来领奖，但由她挑选，有的孩子会问，“老师，我可以拿其他的吗？”
你们猜这个已经学了脑部论述重要性的老师会说什么呢？是“好啊，你挑你想要的吧！”还是：“给什么你就拿什么，老师给你就要心怀感激收下，哪来这么多话？”
她是说的第二种，所以温顺的孩子就乖乖收下走了，可是偶尔还是会有胆子比较大的勇敢孩子，收奖品的时候勇敢表达自己的意见：“老师请给我别的，我最讨厌这个了。”
她会直接说，“你没资格拿，拿回来。”然后孩子的奖品拿回来。
回到座位的孩子可能会想：“哼，真是小气，我要回家叫妈妈买一大盒给我吃。”
生气后变成爬虫类脑的孩子，不可能专心上课，坐在椅子上，思绪到处飘，老师还看不顺眼，观察一会儿后便要孩子站起来回答问题。
突然被点名的孩子当然回答不了，不过偶尔还是会有孩子能答对，这反而会让老师更生气，心里想：“等着瞧，这堂课一定不会让你好过。”
而面对大部分回答不出来的孩子，她会用鄙视的态度对他说：
“我就知道会这样，其他人都很认真听，你在干什么？”接着再次威胁，“一会儿还会再点你，给我认真听！”
这样的话对孩子会造成多大的伤害呢？
而如果让孩子自己选择奖品，有什么好处呢？
其实挑选物品时，人不只是挑选而已，在一瞬间看过所有的物品后，这个是甜的、那个好酸、那个是便宜货、这个比较贵……在短短的时间内，他们得在脑中完成无数的情报处理，他们得学会分析、思考。所以“让孩子自己选择”非常重要！
想吃什么、想做什么、想穿什么、想去哪里、想买什么，这所有的事物，应该从小开始就给予孩子选择的机会。
好啦，就到这里啦，明天继续！
作者：箜
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