有时朋友聚在一起，没聊几句就会谈到学校、谈到教育，往往怨声载道，但无可奈何。
那么当我们对教育不满时，我们到底在谈论什么？什么样的模式才符合我们的理想？
以前看过一本《芬兰教育全球第一的秘密》（以下简称《芬兰教育》），书里依稀展现了一种我们理想型的教育模式。不过芬兰全国人口555万，所以师资的高比例配置在中国是无法复制的。
不以成绩定优劣
《芬兰教育》一书中说，学校尊重每一位学生的天赋，也不会按照成绩来判断一位学生的优秀与否，学校甚至会根据每个同学的学习进度提出不同的教学方案，没有好学生和坏学生之分，只学习进度快慢而已，学习进度慢也没有关系，对于学习进度较慢的同学，学校甚至会配备更多师资力量。
在个性化教育方面，这本书里面也有不少的篇幅——比如特殊群体，会配有专门的助教，设计专门的教学方案等等。
更快、更强……然后呢？
我特别喜欢书中的这段话，颇有些《重来》的现实版的味道——
芬兰真是像面镜子，总能映照出“求快、求量、求先、求赢”的另一种反向思维，而且还活得那么脚踏实地，并长期地把这种哲学注入在一举一动之中。
什么时候开始的呢？明明已经很快了，我们却总是追求更快，最后快到连眼睛都跟不上，我们还是在追求更高的效率。
之前写过一篇《念头与心力》，文中就指出，这种快节奏会耗费我们宝贵的心力，让我们有一种“感觉身体被掏空”的感觉，事实上却是“心力被掏空”，所以肉体不累，累的是心。
“更快、更高、更多、更优”的理念塑造着我们每一个现代人的价值观。不知不觉中，我们陷入“现代性”所制造的漩涡里，却对此浑然不知，反而变得越发温顺，逐渐丧失思考力。（引用自书杰《哲学100问》）
教育的根本
再回到一个朴实的问题——教育的根本到底是什么？
也许每个人心中都有不同的答案。但我最认同美国小说家David Foster Wallace的观点，他认为教育的根本是——教人学会思考、选择，拥有信念、自由，从而获得幸福。
所以我们长期以来“灌输式”教育是本末倒置的——我会考试，会做题，但是上了十几年学仍然不会做人，而且对人生充满迷茫，找不到自己人生的目标。
如何回到教育的根本才是我们应该关注的，学校没有办法做到的，至少在家庭教育方面，我们赢尽我所能去努力。
教育需要变革
这阵子一直在看纪录片《我住在这里的理由》。
节目有时候会带大家参观日本人学校的课堂——上课时老师举着图片，结合场景解说，而不是一味地照本宣科。另外，课堂里也会加入小组讨论环节，学生的参与度很高，也有不少表达的机会。
主持人是日本人，对日本人学校的各种活动如数家珍，她指着学校的活动照片给随行的中国摄影师介绍学校举办的”职业体验“活动，照片上一位高中生正在为别人理发，旁边的摄影师小哥则一脸不可思议——为什么要体验理发师的工作？
主持人倒觉得再稀松平常，可能在日本这样的活动不少。
我觉得这种活动十分有趣，如果是我，在学校参加这样的活动我肯定会很兴奋，通过体验各种职业的工作，学生能接触到新事物，能提升学生的同理心，说不定还能找到自己的兴趣所在。
日本学校还设有家政课，比如课上教低年级的小朋友洗衣服、晾衣服等生活技能。反观我们，爸妈从没要求过我洗自己的衣服，我也不会洗衣服。总觉得家务由爸妈一手包办是理所当然的。
其实，教育模式没有好坏之分，只有适合和不适合之分，什么样的教育方式才最适合中国国情，适合中国的学生？无论是否从事教育业，仍然需要我们每个人不断地思考和摸索。
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