问渠那得清如许，为有源头活水

今天又一次历练了自己，虽然说是一位老教师了，但是仍然是课堂上的新手，驾驭教材的能力急待提高，心理素质和口语表达能力也有待锻炼。

今天我们片教研研究的是主问题设计，我觉得课文里的知识点就像散落一地的珍珠，我们需要一根线把这些珍珠串起来，当然貌似珍珠，以假乱真的东西要舍得丢弃，要不然就会影响项链的美观。至于如何鉴别哪是真正的珍珠，就要靠语文老师的眼力了。

几点问题：

一准备的课内容涉及多，生怕漏掉什么，每次也都意识到了，但做不好。

二不够理性，不能从整体上把握教材，面面俱到，反而重点不突出。

三语言训练脱离文本，只是为了训练而训练。

四语言表达不流畅，过渡不自然。

几点感受：

一坚持每天读书，坚持每天练笔，积累语言，拓展知识面。哪怕读十分钟，哪怕写得不好。

二仔细研读教材，关注学生。给学生提供多读的机会，把握学情，学生能读懂的不讲，抓住学生不会的，以及教材的重点，深入挖掘，最大限度地提高课堂效率，发展学生的语文能力。

给学生一碗水，需要一眼流水不断的清泉。一个语文老师没有足够的知识储备上起课来是十分费力的。