“妈妈，我的钥匙可能是锁到柜子里了。”上高中的儿子打来电话。
如果是以前一定首先是抱怨：“你怎么那么不操心呢？都上高中了，连个钥匙都拿不好。你自己想办法吧，我可没时间给你送！”然后啪的一下挂断电话，根本不会顾及电话那头儿子的心情。接下来就会在担忧中硬着心肠等到周末。以为只有这样孩子才会长记性，才能学会为自己负责。（想想以前的错知错见错行是多么可怕，对孩子的伤害该有多深啊！）
现在的自己脱口而出的是：“那你怎么吃饭？下午妈妈把钥匙给你送去吧？”内心对孩子只有关心和爱。
“不用了，您那么忙！我自己会想办法的，您放心吧。我星期天回家再拿！”儿子挂了电话。
第二天早上晨读结束后，我决定给儿子一个惊喜。给孩子写了一封信，拿上钥匙往学校赶去。
朝阳中，孩子看到站在教室门口的我，露出惊喜的笑容，大步向我走来：“妈妈，您还是来了！”
我点点头，拉过孩子的手：“妈妈把爱和钥匙给你送来了！”
孩子接过钥匙，用力地握了一下我的手：“妈，您坐车回去吧！我交了宿舍的钱还剩两元，我拿给您！”
来不及反应，孩子已经冲进教室，出来时，手里拿着两元钱。拉过我的手，将钱放在我手里：“妈，我把爱和钱给您，您路上小心！”
当问题出现时，是责怪这个孩子丢三落四，故要把他训一顿？还是接纳这个事实，允许孩子不是那么完美，而将此事变成一个与孩子连接的机会呢？不同的念头呈现出截然不同的结果。
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