这次期末考试，我们班踉踉跄跄地考了不错的名次。对于这个结果我有点小窃喜，更多的是思考出现的问题。
午间休息时，暖暖的冬阳，我和搭档的王老师在二楼阳台上讨论这个问题的时候，他表情很丰富，虽然皱着眉头但是笑眯眯地说：其实小学语文的根本就是把基础弄会，该读的读一下，该背的背一下，然后就那么一点儿东西。另外，教学没有捷径可走，更没有弯道可以超越，需要的扎扎实实的持久战。
他的话太对了。当我返回办公桌前，看到桌面上“生字表一”这个文件夹的时候，我回想起来自己临近考试时的慌乱，期末考试已经倒计时了，我都没有订好复习计划，看着自己挺忙乱，但没有效果。
其实每一本语文书上都有生字表1，生字表2，我竟然直接视而不见，所以我从来没有想过怎么去运用这几张薄薄的纸。直到有一天值中午班的时候，听到王老师说：让学生们把“生字表一”都过一遍。我才发现，原来可以让学生们挂拼音写汉字，这样一来，还是检查孩子们是否掌握了这些字的读音，并且还能熟悉这个字的写法。
这时候距离考试仅仅还有一周的时间了。经验教训：提前没有计划性，更不用说列任务清单了。
在后来检查的时候，发现孩子们错字还真是挺多，这时候已经没有没有时间了，来不及复习第二遍了。在实际操作中，这样的内容还有很多。
为了在以后的教学活动中不再出现类似的情形，现把经验教训总结如下：
1.开学的第一周，先过生字表1和生字表2。
2.读课文。要求每篇课文都读熟。列单子让小组长检查本小组成员。
3.读语文同步，语文同步上解释的这一部分，必须要求学生连题带答案最少读三遍。
4.语文书上的课后题要求学生能用自己的话说出见解。
5.所有的作业必须及时检查，并且有反馈。
6.每单元的作文都要写一次。免得以后在考试的时候就出现惊慌失措的情形。
7.每节课做一篇阅读题，并且要求孩子们能够改错。
网友评论