第一节儿童认知的基本结构
认知机能模型
1、认识的起源
主体与客体的相互作用
2、认知的结构
动作和概念的组织，构成认知结构的最基本单元格式（ scheme）。最初的格式来自于无条件反射
二、认知的基本结构
1、适应与组织
・认知结构的发展与变化是适应和组织的结果。低级的智慧适应是把动作加以组织，同时修改已有的动作；高级的智慧适应是把经验内容加以组织，同时修改已有的认知观念。
・适应由两个互补的过程组成，即同化和顺应。
2、同化（ assimilation）与顺化（ accommodation）
同化：已有知识的应用，以个体偏好的现有思考方式对外界事物加以解释。格式量的变化。
顺化：个体对特定事物作出反应，改变已有知识结构的过程。格式质的改变
3、平衡化
・同化大于顺化时，认知处于平衡状态；顺化大于同化时，认知急剧变化，处于不平衡状态。
・平衡一不平衡一平衡的不断变动，带来认知水平的不断上升发展。
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本文标题：心理学学习第9课：儿童认知的基本结构
本文链接：https://www.haomeiwen.com/subject/jwvisqtx.html
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