192.教课文还是用课文教：读宁鸿彬《怎样教语文》

教课文还是用课文教：读宁鸿彬《怎样教语文》

关于宁鸿彬老师的新书《怎样教语文》，今天下午和晚上一口气看了约一百页。多年后再读宁老师的书，书中无论理论和实录还是深刻又通俗、明白又可操作，随处可见的问题意识，让人佩服的行文背后的逻辑，让人思维随着动。我当初选择研究宁老师作为毕业论文，就因为看了他的《皇帝的新装》，觉得看着特别明白、清楚、解惑、过瘾，可以很好地看到语文知识、阅读方法、写作方法、思维方法、记忆方法等是如何借助各种课文在过程中教授的。一句话，那时候的我去求学以及求学到毕业都是在解决心中的一个大疑惑“难道语文一直就是教中心思想、段落大意、主要内容么？每年每一届都教一样的几乎不变读完内容该多没意思？”

可能当时自己阅历、精力、理论基础有限，虽然接触名师以来，知道每个名师都是个宝库，根据自己所修那半年名师课例所见到的名师（那本书大约都是宁老师那一代的名师），虽然都很好，但我看来看去第一次就让我疑惑茅塞顿开，印象深刻的就是宁老师《皇帝的新装》，惊叹于里面的“主问题设计”（那时候貌似就对主问题有感觉）的巧妙、作用巨大，更可以学一篇知一类。

宁老师的很多课例可以让学生在过程中学到“规律性的语文知识”“具体阅读方法”“具体的写作方法”等。

总之，就是现在提倡的“知识、技能、能力、核心素养”等综合素养都有了，还有现在新课标提倡的如何设置真实的情境课例中也挺多的。

虽然我现在还是个“菜鸟”教师，但那时我确实因为研究宁老师的课例明确知道一点：

语文教学的目的是培养学生理解和运用祖国语言文字的能力，而这个能力的获得最主要的途径和前提是你要明白“语文课文的作用是凭借，就是借助这篇课文的特色去教语文知识、语文读写听说思记的方法。就是做到用课文去教，而不是教课文。”个人随感。

20211015周五晚21：04