我们需要怎样的嗝嗝老师
看到夜深，睡去。第二天晚上再看。我并没有像同事所说的那样，泪流满面，也许已不再停留在以热情来与学生相处，来理解自己工作的阶段。印度电影《嗝嗝老师》谈的是教育理想，一个明知自身有重大障碍，没几分钟就要打嗝，不适合站在讲台上，却要拼尽全力去从事教育的老师，她化解自身困境的同时，也培育了一批被所有老师放弃的孩子。这也是一群陷于自身困境的孩子，来自贫民窟，处在学校最差的班级，遭受明显的歧视，只是他们不愿明白自己的境况，也不愿挣脱其中，嗝嗝老师点亮了他们内心，改变了他们的命运。
教育的本质是爱，因爱而产生的尊重、理解，这是化解人心隔阂最温暖的力量。嗝嗝老师的爱体现在对学生最大程度的包容，她不被现实摧垮，怀抱巨大能量，源于对教师职业的无限热爱。嗝嗝老师在职业生涯中要面对双重挑战，她需要战胜别人对她控制不住打嗝的厌恶和歧视，消解打嗝带来课堂中断的尴尬，又要赢得学生的认可。对于常人，每一重挑战都是损耗，而对于她，每一重挑战，每一次挑战都是机会。尽管不断受伤害，她的心灵始终是饱满，昂扬的。
回到教育的现实场景中，如果真有这样一个嗝嗝老师，就在我们的课堂，那是不被允许的。就像手指发抖的人的无法胜任外科手术室大夫一样，一个不停发出怪声的老师会严重干扰课堂思考的秩序。课堂需要沉静，喧哗热闹不是课堂的本质，它需要在沉静中焕发光彩。因此，我更愿意相信，这部电影要表达的是教育的理想，好的教育是让师生共长，通过彼此心灵互动带来对生命更深层次的理解与表达。嗝嗝老师对职业充满热爱，专业水平过硬，上课形式灵活，尊重学生现实，同时全然地接纳学生。全身心的热爱创造了教育的奇迹，在此，打嗝已隐去它在现实中的巨大障碍。
这种理想的教育化境，很少老师能够抵达。尤其中国的老师，他们全身心投入教育时，又要不时地审视内心，你所教的真的是你所愿教的吗？你所说的真理真的是你自己愿意相信的吗？你渴望好的教育形式，但现实要求你一起与学生刷题。研究性学习，选修课堂，凡是考试之外的都是走过场，你和学生的人生就安放在一纸试卷上。你还要没完没了的参加各种无趣无聊的会议，应付各种检查。最为可悲的是，学生们没有时间阅读。这些都是中国教育的“嗝嗝”，是教育的真正障碍。我们需要的嗝嗝老师，不是战胜生理的弱点，而是异化的教育体制。
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