多元角度看待孩子

在单位，同为妈妈的我们，经常会聚在一起，谈谈家庭、谈谈教育。

昨天同事说她刚收到孩子班主任的短信，短信大致内容是，她二年级的儿子前一天有一项描写四季的小作文跑题，老师质疑同事在签字前，没有认真批改孩子的作业。

同事说她给老师解释，前一天因为孩子姥姥过生日，家里给姥姥一起过生日，写作业时已经晚了。而孩子又容易走神，做作业非常慢，所以作业做完都12点多了。她签字时发现孩子练笔写地不对，早上让孩子再修改一遍。但由于她在做早饭，没再盯。

同事说孩子班主任听完她的解释，依旧不能容忍孩子的错误。并告知“家长你自己不重视孩子学习，我也没办法。”

“老师这样说也太不合适吧！亲情对孩子也很重要啊！姥姥一年过一次生日，又不是天天学习被耽搁。”

同事接着吐槽，年级里就他们班作业最多，她儿子注意力不集中，基本上每天都要学习到10点多。白天高强度工作、晚上熬夜陪读，她也非常疲惫。

我很理解同事的辛苦与无奈，我有一双儿女，切身感受到男孩与女孩发育差别之大。男孩小时候坐不住，坐下精力容易分散，桌上任何东西都能引起他极大的兴趣，能把橡皮玩出各种花样来；设计出“弹笔”的游戏；把纸也能揉成大小不一的圆球来…。而女孩的集中注意力生来就比男孩强，沟通能力也更胜一筹。

学习成绩对学生确实很重要，成绩可以反映出来孩子当下学习的状态和问题。但建议用数字说话，可以用于小学高年级以后。对于低年龄段，比分数更重要的是，孩子良好的作息时间、运动习惯、学习态度及学习习惯。而且比成绩更重要的是，每个孩子成长的起点、速度不同，所以进步是在个人的基础上提升。

当下，我们无法控制学校的考核体制，也无法改变老师的想法。但我们可以做到的是，在家庭里，我们不以成绩论孩子是否优秀，不建议与别的孩子去比较，只和过去的孩子做比较；同时除了成绩，我们更关注孩子的身体健康、孩子的亲情观、人生目标、人际关系、学习态度、学习习惯和实际能力以及自我认知。

多元角度看待我们的孩子。