课文善于用典型的语言描写和神态描写来表现人物性格，如：语言：“你们站出来！你们站出来！”。神态：“昂首挺胸，长须飘飘。”请你也运用生动的语言描写、神态描写，写一个片段，来表现一个人物的性格。100字左右。（以下才是正文）
班里的窗户被砸坏了，开了一个篮球打的窟窿。班主任走了过来，瞪着眼说：“谁弄坏的？”捣蛋鬼小明朝老师做了个鬼脸：“谁知道呢！哈哈，开了个大洞，好凉快呐！”这下倒好，惹恼了站在旁边的小红，她大声说：“是小明干的！今天他值日，不认真扫地不说，还拿扫把‘大闹天宫’，结果不小心打到了玻璃，然后玻璃就碎了。”小明跺着脚说：“你不要诬陷好人啊！”小红理直气壮地说：“我才没有诬陷呢，大家都看见了！”
课文善于用典型的语言描写和神态描写来表现人物性格，如：语言：“你们站出来！你们站出来！”。神态：“昂首挺胸...
读了，效果怎么评定呢？记住了些词句段，辨析了写法技巧，思索了些问题。 《社会历史的的决定性基础》一文...
本书作为整本书阅读的入门书籍，老师是如何引导孩子在阅读中进行“读写结合”练习的？ 1.抓住典型的细节描写，联系学生...
关于读写结合，我非常赞同于老师在《随机写作谈读写》这篇文章中的观点。 文中指出要诵读国学经典固本强...
2020.10.26 今天上午在长丰小学的录播室里听了两节基于省级课题《小学生语文读写结合策略的研究》的示范课：《...
课本上有太多读写结合点，比如二下第二课《找春天》课后选做题：模仿4-7或者8写一段话。 课本4-7是把春天的意象想...
我现在进入一种新的写作方式，那就是读写结合。以前其实也属于读写结合，只不过，读的是生活，这本无字之书。 生活这本百...
写作包含并大于阅读。 可以随意仿写。 读写结合创作。快乐改编小古文。三国人物评述。大人不断坚持，孩子才可厚积薄发。...
《红楼梦》中的林黛玉无疑是一位执着性灵，文采精华的写作者。她以极富灵性的感性理解自然。所有的风花雪月，草木秋...
给词写话，课文集美，信息提取， 句式学用，段式学用，篇式仿写， 生动译写，想象扩写，片段点评， 诗联欣赏，课文概述...
本文标题：读写结合二
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