教学目标：
通过读书交流活动，使学生对所读书目有更多了解，激发学生的阅读兴趣。
促使学生养成乐于交流，乐于展示，勤于动笔的良好习惯。
教学重点：
读通整本书，了解人物关系和特点，会说故事的基本梗概，体会小说表达的情感。
教学难点：
抓住细节从不同角度认识人物特点，谈出阅读收获。
教学方法：
朗读，讨论，交流，展示，点拨。
课时安排：一课时
教学过程
第一环节 导入新课
同学们，幸福的童年需要有亲人相伴，更需要与智者同行，情你猜猜这位智者是谁呢？是的，让书籍成为你最好的朋友，因为阅读点亮心灯，经典润泽生命。马上开启我们今天的读书活动。
第二环节 阅读方法
高尔基是苏联著名的作家，今天我们阅读交流的就是他的经典名著《童年》。我们先来看看名家名人对它进行了怎样的评价。
指导朗读。
请问平时阅读书籍时，你都有哪些好的方法呢？分享给大家。
学生展示后，一起浏览屏幕内容。
小说是在一定的背景下，通过叙述故事情节来塑造人物形象。接下来我们就来进行今天的第1个活动内容。
第三环节 分享交流
活动一 小说最显著的特点是人物，情节和环境，咱们的交流就从认识书中的人物开始，看看谁最勇敢，第1个举手发言。
1 先讲述自己记住的人物。
2 谈谈自己最喜欢或讨厌的人，并做评价。
3 读黑板上概括的人物特点。
活动二 人物是小说的灵魂，那么你是通过书中的哪些细节认识了人物的特点？请你把喜欢的细节找出来，再做品析。
先来看一看黑板的几个例句。
第1个句子通过外貌描写，讲述了外祖母的慈爱善良，作者对他的亲近与好感。
第2个句子是作者的内心独白，你通过抓重点词读书，感受到作者从外祖母那儿得到了爱与希望，这真是一种好方法。
第3个内容通过内心独白，语言描写，场面描写，动作描写表现了阿廖沙内心的恐惧与紧张，突出展现了外祖父的凶神恶煞的样子。这个家庭中间充满了战斗，冷漠，缺少亲情，我佩服你的敏锐的洞察力。
外祖父为什么会是这个样子？
因为外祖父的发家史很艰辛，自己特别珍惜一切，把家产看得比自己的生命都重要，所以非常自私贪婪又专横。
第4个片段是环境描写，它展现了阿廖沙与好事情之间的友谊，让我们从中感受到了那份平静，那份幸福，那份快乐。特别同意你的看法，佩服你的认真。
5 小组交流后，汇报以小组选派代表的形式来进行，学生可参与评价。
6 你总结的特别棒，品读细节读懂人物内心，方法得当阅读才更高效。请为我们自己的努力而加油喝彩。
活动三 感悟主题。
有人说《童年》就是展现阿廖沙苦难生活的一个故事片，你是否赞同这个观点？
1 学生谈出自己的观点。
2 教师评价并相机板书。 希望 光明。
3 朗读屏幕上的文字。
第四环节 读后感悟。
屡屡书香飘进了我们的生活，阅读真的能够创造奇迹。说的好也要写的棒，写好读后感也是读书的好方法之一，也有秘诀。
师生分享，读屏幕上的内容。
第五环节 课堂小结
我们通过认识人物，品读细节，感悟主题这三个活动读懂《童年》，懂得生活中要追求希望和光明，这些都是书籍这位智者的馈赠。记住：与经典同行，为人生奠基；与名著同行，为生命阅读。
第六环节 作业设置
请用心完成一篇《童年》读后感。
推荐阅读小说《在人间》。
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