老师，这朵小花漂亮吗？

”老师，我画的这朵小花漂亮吗？”元宝瞪大了两只圆溜溜的大眼睛，满脸期待地看着老师说。

“真的好棒，特别漂亮”。小爱老师随口一说，眼睛还盯着其他小朋友的作品。但是元宝高兴坏了，圆溜溜的小眼睛笑成了眯眯眼。迈着小碎步，扭着小屁股，特意到其他小朋友面前显摆一番，“老师说我画的花特别漂亮，就给你看一下下。”

作为入职还不到一个月的新人，小爱老师没想到，自己的随口一夸，会让孩子兴奋这么久。

下课后，小爱老师主动和主管分享了这件事。“每个孩子都需要被关注，被赞赏。赞赏有利于激发孩子的自信心。”主管用温柔的声音，娓娓道来。“但是赞赏需要点技巧”。主管话锋一转。“什么技巧？”小爱老师一脸疑惑的问。

“表扬要具体。”

“元宝画的小花有五颜六色的花瓣，颜色搭配的很漂亮；而且颜料都能涂在框框里面，比起上节课又有进步呢。元宝很有小画家的潜质，小爱老师期待元宝分享新的作品哦。”

就刚才元宝的画，从颜色搭配和画画涂在框内两个具体的点来说，让孩子明确知道做的好的点。同时赋予一定的角色，给到期待。同时老师的眼神和动作要到位，让孩子知道自己在被关注。发自内心的赞赏更能激发孩子内心的动力，产生良好行为，培养自信心。

听完主管的分享，小爱老师不禁低下了头，为刚才的随口一夸暗自后悔。同时开始思考，如何更好的去赞赏孩子？她开始把赞赏用到班级里。

“玥玥，今天你穿的是小仙女的裙子吗？好漂亮，小爱老师好喜欢。”“小爱老师，这个是爱莎公主的裙子，我家里还有爱莎的王冠和高跟鞋，下次穿过来给你看”。洋溢着满脸笑容，带着点小奶音，原本不爱说话只喜欢一个人玩的玥玥，打开了话匣子，上课表现也越来越积极。

“今天小西整节课都能安静的坐在凳子上，认真听老师上课，大家一起给小西鼓掌”。小爱老师在全班小朋友面前夸奖小西，放学前又偷偷奖励了他10个贴纸。从前的小西是一个好动，上课坐不住的小朋友。

因为赞赏，小爱老师不仅管理好了班级，还成为了全班孩子最喜爱最信任的好朋友。

今天，你赞赏孩子了吗？