百日冲刺，远没有我们想象的那么重要

百日冲刺，远没有我们想象的那么重要

昨天下午参加了某初中举行的中考百日冲刺誓师大会。会上除了学校领导、师生代表讲话，九年级学生宣誓之外，全体九年级教师也进行了庄严的宣誓。

不过说实在的，坐在会场之中，我能真切地感受到与会师生的情绪，以及全体家长的心情。当不同的讲话中反复言说“百日冲刺”的重要性时，许多家长、师生并不在意，对于他们来说，日子还是一天天的过，不会与往日有何不同，该怎么着还得怎么着，那些所谓的“点燃”可能只存在于极少数人身上。

在初中，中考无疑是最大的事情，随着考试的临近，学校与教师的敬业态度更加超乎想像，当然，我们还可以理解为焦虑感远远胜于家长与学生。按理来说，升学压力最大的应该是孩子和家长，对于孩子，不同的成绩会决定不同的人生道路，对于家长，不同的成绩会影响整个家庭未来的发展走向，可能是因为我们这个地方的封闭与落后吧，坐在会场的许多家长与孩子并没有为此而有多大的改变，正如校长所说，九年级的学生，迟到者大有人在，而在我身旁，在会议进行中，有些家长忙着联系生意，有些忙着与别人联络感情，也有人发出“学校还真重视”的感叹。所以，从比例上看，学校和教师无疑变成了对中考最重视的群体。当然，如果把成绩当作学校与教师的“产品”的话，这种重视就显得顺利成章了。在家长和孩子眼中看来的一场考试，在学校与教师这里，变成了一年甚至三年工作绩效的检验，无怪乎学校教师对考试的重视程度远远超过家长和学生。

对于家长和孩子来说，升学与否只是换了一种生活方式而已，好像也没有什么大不了的事。更何况，对于许多学生来说，多年的教育不是让他们爱上了学习，不是让他们对学校产生了美好感情，恰恰相反，他们早已厌倦了学习，厌恶了学校生活。那些所谓的“成才”、“国之栋梁”的说法与身心的煎熬相比，真是无聊透了。在这样的背景下，听学校和老师讲考试的重要性，讲升学的压力，就好像在看一场表演，看一场身在其中却并不想参与的宏大叙事。因为，百日冲刺，远没有我们想像得那么重要。

吊诡的是，我本身就是其中的演出者之一。这些年，我参加过许多次高考誓师大会，也参加过许多花样翻新的动员会议。真不知当时坐在台下的各位观众（师生家长）是如何评价我们的演出呢。“高考”、“大学”等词汇常挂在我们的嘴边，时不时地拿出来虐待一下我们可怜的学生。可是，谁知道，在学生与家长心中又是怎样看待高考与大学，也许对于他们来说，远方的大学并不如眼前生活的苟且更真实，如何不苟且的生活希望并不能仅仅寄托在遥远的大学上，更何况，那么多关于大学以及与其有关的一切负面信息并不是什么机密，大家也早已失去其“象牙塔”的神圣地位。

高中在以高考为节点安排着一切教育生活，初中以中考为节点安排着一切教育生活，那么，小学和幼儿园呢，相信它们也会选择一个自己认为非常重要的事件来当作节点来安排自己的教育生活。在中国，尽管国家规定了校历与学制，但在学校，真正的校历和学制，是以自己认为的某个事件为节点的。因为高考，高三年级的学制，实际上变成了两年的学习，一年的复习。因为中考，初中三年学制，变成了两年半的学习和一学期的复习……这两天又有人提出要缩短学制，他们看到了学校生活的事实，但忽视了这个事实背后的选择。不论国家实行怎样的学制，学校总会找到一个自己参照系来进行具体地执行和操作。

可是，这不应该是学校生活的正常生态，就像雾霾笼罩下的城市不是人们追求的本来的城市面貌一样。人们创造城市，为的是让生活更加美好，同样的，人们创办学校为的是传承人类文明，更好地创造美好生活，并不是为了让孩子对学习心生厌倦，过机械化般的生活。中考百日冲刺，那么冲刺之后呢？高考百日冲刺，那么冲刺之后又该怎么继续生活呢？学校不能像铁路警察，各管一段，围绕着自己的小节点而打算盘。当学校教育中没有了人的整体生活，成绩成了唯一的追求之后，学校教育不仅不能给人类带来福祉，反而会成为加速人类灭亡的帮凶。于是，有些人开始逃离：或在家学习，或选择非功利的教育方式如华德福，或低龄留学。

可是，对于那些无法逃离的孩子呢？我们这些当老师的，是不是应该多思索一下，何谓为师之“道”，何为教育之路。我们希望高的成绩，高的升学率，但这不是我们的目标，这应该我们学校教育发展中学生健康成长之后的额外奖赏。当我们致力于把人类的最优秀最文明的成果展示给学生，当我们引领学生探求世界未知之迷追求真理，当我们和学生共同沉醉于知识海洋、着迷于事物发展的探索当中时，我想，过一种幸福完整的教育生活就不再只是一句标语口号，而是我们的真实现状。