原创 成都陈大伟
今天看到陈大伟公众号发的这篇文章很不错，特分享给大家：
很少上微博，今日在微博上看到一位好友的留言：
大伟老师，您好！恰巧在上大学的时候看过《地球上的星星》这部印度电影，算得上对我观念影响很大的一部电影。“每个孩子都是地球上的星星，有的十分亮眼、但更多的只发着微弱的亮光，有的甚至蒙上了一层灰，但只要帮他拂去尘埃，再弱小的星星都能发出耀眼的光芒。”正如老师的观点——对于某些特别的学生，在‘差”和“异”的偏重中，一般教师注意的重点常常在“差”，而优秀教师则更加看重学生的“异”。在过去几年的工作中，我发现对于表现得“异”的学生，不仅有时会受到老师的区别对待，还会有来自同学的嘲讽甚至家长的厌恶。我认为老师对这类孩子是可以“区别对待的”，像《假如给我三天光明》里的安妮老师，用极大的爱心、耐心和毅力，在摸索中将一个心智未开的小女孩培养成才华横溢的少女。但在具体的工作中，还是会遇到诸多的困难，有时显得有些有心无力，或者不知道从哪里着手。孩子们总有各种疑难杂症，如何正确引导和惩戒，总觉得自己还需要多学习多摸索。
我曾经遇到一个五岁的小男孩，上课的时候会很亢奋，上下乱蹦，还会打别的小朋友，尝试和他耐心沟通，但是他似乎听不进去，只会点头或者哈哈大笑。尝试和家长沟通后，知道他是发育迟缓。不知道怎么去教育这样的孩子，怎么去保护他的心理健康。不知道老师有什么建议吗。
想一想，我做出了这样的回应：
很高兴，你接受我对学生差异的意见：“在‘差’和‘异’的偏重中，一般教师注意的重点常常在‘差’，而优秀教师则更加看重学生的‘异’。”这样，你在面对这一类学生时，就会少一些放弃，少一些厌恶；而多一些期待，多一些耐心。但对这样特殊的学生，我也没有具体的方法，只能提出这样一点建议：
你可以看看泰国的教育短片《老师的心》，在这部根据真实故事改编的短片中，年轻女教师班上来了一位患有自闭症的学生小超。自己过去没有学过如何应对，怎么办？女老师针对自闭症的病情，开始阅读《自闭症疗法》等书籍，参加相关的专题培训。在书中，她看到“自闭症患者喜欢看旋转的东西”，于是就用纸风车实验，在得到证实以后，她在教鞭上安上纸风车；在学生家长闹到学校要求开除小超时，她记得书中说自闭症的孩子在某方面拥有惊人的记忆力（特别是能记住很久之前的日期），运用于实践她想法向家长证明了小超具有超强的记忆力，使其他同学和家长尊重小超，留住了小超……年轻女教师的付出改变了小超的人生。
这可以给我们什么启示呢？如何能确定这个孩子的问题，那可以读一点专业的书，寻求专业人士的帮助。这可能使我们少走弯路，多一些自觉和可靠的尝试，少一些盲目和无效的摸索。
当然，这也需要时间和精力。你可以根据自己的情况作出选择，相信如果能帮到这样一位孩子，能在你一生的教师生活中留下美好记忆。
祝成功！
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