疫情期间线上直播公益课，线上培训课呈现井喷之势，如火如荼，方兴未艾，在线教育，老师们的讲课从线下搬到了线上，学生宅在家里上网课，
顺应潮流，试水找北，线上私董会转为线上私董会，线下培训转为线上培训，体验线上直播课，引力波领导力提升特训营项目（高管教练，导师辅导，领导力培训全部线上实现），与何巧老师合作体验空中大咖开心吧8场，先后20次线上培训及活动是一种新的探索和尝试，每次培训结束后获得即时反馈，总结复盘反思，试错纠偏优化，是提升线上培训效果的必由之路。好奇心和勇气,信心是必备的心理素质，毕竟线上培训与线下培训有很大的不同，达到与线下同样的效果面临诸多挑战。
1,缺少预热破冰环节，参与感低，互动性差,参与度低，学员之间陌生感。分组讨论效果与线下有较大差距。以往线下课程更多的共创和连接，以学员为中心，因材施教，即时反馈，了解学员的学习状态和掌握程度。
2,难以获得即时反馈，看不到学员的学习状态。老师自得其乐，专注在课程中，得不到学员的反应。
3,每次九十分钟,中间不休息，难以保持精力集中。学员听课的环境及听课的状态也影响学习效果。
4,学员需求水平及理解程度参差不齐，难以满足所有学员的需求。
5,老师面对电脑频幕讲课，没感觉，缺少现场感，需要讲师调整好状态，视觉想象画面，调取成功画面，进入状态。
6,听课时网络信号不稳定传输质量难以保证影响听课效果。
本次线上培训“与情绪为友”总结复盘：
WWW:做得好的
1.时间把控比较好。
2.内容专业系统，干货满满，具备理论深度及高度，内容素材丰富。
3.能够按照计划顺利实施。
EBI:可以做得更好的
1.秉持两大原则，以学员为中心，以成果为导向。调查学员对象的培训需求，为什么来听你的课？想从你的课程中学到什么？
2.课程定位，你的课程最适合的对象是哪些人？人课匹配实现人课合一。不求横向到边，但求纵向到底，做减法，不求面面俱到，讲透彻， 不在于你讲的多好，而在于学员听进去多少。
3.用心磨课，用户思维，模拟场景，课程开发投入足够的时间，反复打磨，课后及时复盘，优化课程。
4.找到适合与学员互动的方式，营造现场感，将形式与内容有机结合，达成预期的效果，学员和老师的体验感差。
5.尝试摒弃PPT授课方式，引进道具，视觉化呈现方式，与学员建立连接，生动活泼，好玩有趣。
反思内省
重新定位，降低维度接地气。切忌曲高和寡，理论太深，不求更高，降维讲课，打破求高求深执念。晦涩难懂的专业术语及高深莫测的理论，严肃刻板的讲课风格，。
通俗易懂，深入浅出，根据学员需求层次量身定做。结构化讲解，观点/案例/应用/讨论。将理论转化为具体应用场景，或真实案例分享讨论。与学员的实际需求连接，转化学以致用。
如何让线上课互动起来，线上答疑，参与感，代入感，风趣幽默感，你觉得会设计哪些环节？所有环节都可以埋入互动。
五个维度的互动技巧
展示学员心脏跳动方式，心电图是平的，表明学习没有效果；好的课程是让学员心脏波动，附有节奏。
1.掌握以下三个时间规律
-注意保持时间：最长90分钟
-投入理解力的时间：最长时间是20分钟
-切换学习方式的时间：8分钟
2.互动方式：
1)多提问：好处是无论什么时候哪里听，听到问题就可以思考了。
2)给选择。
3)排序。
4)填空：可以看图说话。
5)整合资源：即时贴、大纸、笔（现场写体现动态感）、音乐。
四个核心环节：开场、关键知识点的输送、更新、结尾。
1)开场：开场都需要做哪些设计关键点？
-建立连接：老师和学员之间，学员之间（诸如输入所在的城市）；
-引发兴趣和好奇；
-引出主题；
2)核心内容传递——最重要
排序1：理论-体验-认知
通常是先来理论，然后马上体验，再交流分享彼此的认知。
排序2:体验-认知-理论
先参与体验，再交流、然后是总结理论。
每个环节都可以融入教学活动，如讲故事，角色扮演。
3)更新
线上课经常忘记学到哪里了。背后的核心环节：
-进度:告知进度。
-内省:内在思考。
-重点强调和重申:适时总结要点，重要的事情说三遍。
4)总结结束
-行动计划：留作业，你要做的一点点改变。
-庆贺：谈收获，谈开心的是什么，小奖品和彩蛋、金句。
-整合：内容整合和要点回顾，提问或者列出条目，或者做视觉海报。
金句：把复杂留给自己，把简单留给学员,教学是为自己和学员创造改变的美妙过程。
线上培训在复盘中精进，在探索中前行，试错纠偏，举一反三，优化迭代，一切都是最好的安排！
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