后“小升初”时代

       明天是孩子第二次月考的时间。

       我在卧室中听到他不停地在书房和客厅里穿梭，大概是准备考试用具吧。说真的，我很焦虑，我很想走出去，很想对他说：“为什么你不能用这些时间再去看看书，再复习一下公式呢？或者哪怕再看一看英语单词也是好的呀！”但我知道我不能，我不能走出这间卧室，我不能去对孩子说这些话。我不能出去引发一场没有结果的唇枪舌战。因为我曾经对自己、对孩子做过保证。我保证自己要管住自己的嘴巴，对孩子放手、放手、再放手！

        “小升初”已经是一年前的事情了。时间过的很快，当回望过去的时候，你甚至有种不敢相信的感觉。是真的吗？真的已经过去那么长时间了吗？真的孩子已经是初二的学生了吗？真的初中已经过去一半时间了吗？

        是的，毋庸置疑。一切都是真实的。我们早已进入了后“小升初”时代。

       小升初时的焦虑似乎还在眼前，那种茫然、期待、无助、恐慌似乎还余韵未消，我们就已经马不停蹄地来到了初二。

       也许是经历了小升初的各种煎熬，上初中后，孩子拒绝再上各种培训班了。我也认为，既然我们考上了最好的中学，那么外面的培训老师怎么可能会比学校的老师更优秀呢！既然学校是最好的学校，那么理所当然老师也应该是最好的老师，我们跟着最好的老师，不上培训班又有什么不可以呢！所以我同意了孩子的意见，不上就不上。最主要的原因是，我认为学习是一个漫长的过程，不可能全程都保持冲刺状态。必须张驰有度，保持好节奏。然而，当初一的第一次月考成绩下来的时候，我傻了眼，当然孩子也傻了眼。我们的成绩太普通了，在班里连中等都达不到。我只能默默地承认优秀的孩子太多，而我的孩子还远远达不到那样优秀的水平。

        我依然记得孩子那两天的表现。他看上去好像没有太多的失落。这本来正是我想要的最正常的状态，我可不希望一次考试就把我的孩子搞的患得患失。可是当我看到孩子完全不着急的表情时，说实在的，在那一刻我内心居然有那么一点点生气，怎么能没有一点好胜心呢？怎么能一点没有自尊心呢？完全不在乎是不可以的呀！但我知道我不能这样说，我只能鼓励孩子说：“没有关系，一次考试说明不了什么，因为你们全是好学生，所以竞争肯定激烈。你从现在起好好学，争取下次考好”。孩子也说：“这次发挥失常了，下次我一定能考好。”我知道这不是简单的一次发挥失常，但我不能打击孩子的自尊心。我还是语重心长地说：“说来说去还是学习态度问题，你要端正学习态度，不能心浮气躁，要静下心来。”但孩子显然没有理解我说的话。在小学的时候他优秀惯了，每次无论大考小考总是名列前茅，这可能让他产生了一种错觉，以为自己总是能考好的。我心想，遭遇一下打击也好，让他知道人外有人天外有天。可是，随后而来的几次考试，他的排名始终靠后，甚至还有不断下滑的趋势。我意识到了问题的严重性。因为我发现孩子身上那种意气风发的感觉没有了。过去我一直希望他能沉稳，但现在我又怕他沉沦，怕他丧失了自信心。可是，我的怕不怕于事无补。因为我在孩子的眼中再也看不到那些属于少年人的张扬和激情了。

        选择上一所最好的学校，选择进一个最好的班级，我真的做好准备了吗？我的孩子真的具备与最优秀的孩子一起竞争的能力吗？我甚至想过，如果我们没有考上名校，在一所普通中学里，就像我们小学所在的学校一样，我的孩子依然是小范围内最“优秀”的那一个，他依然保持着小范围的“学霸”头衔，他是不是会更快乐？学习的主动性会不会更强？而我应不应该让他更早地去体会“强中更有强中手”，让他更早地意识到现实有多么残酷，竞争有多么激烈，这究竟是不是一件好事。我真的说不清楚。

        说实话，在此之前我没有深刻地思考过这个问题。也许这就是母亲，我不得不承认，我也是最普通的母亲，也会和天下所有的母亲一样，不可避免地以为自己的孩子是最特别的孩子，是最不一样的孩子。尽管我总是努力让自己保持客观，总是在不断地修正对孩子的期望值，我以为我与别的母亲不同，我以为我已经很了解自己很了解孩子了，其实不然，我居然没有想到仅仅是初一，我的孩子就表现出了超乎我预期的不足。

        如今回想起来，小升初的时候，我们都没有想过考上以后的日子，似乎所有的家长和孩子（至少我和我的孩子）想得都是怎么样才能考上，好像只要考上名校一切就ok了。殊不知，小升初仅仅只是每个孩子求学生涯中小小的一步，与后面将要到来的中考、高考比起来，真的太小儿科了。

        现在的问题是，我们已经进入名校了，断没有退缩的道理，也无路可退。义务教育阶段，不存在转学更不存在其他的就读方式。如何来破解眼下的难题是摆在我和孩子面前最大的问题。

       怎么办呢？

       孩子已经到了最叛逆的年龄。稍微多说一句话，甚至都有可能引起他的反感，进而适得其反。比如，他坐在书桌前，我看到他不是在学习，而是烦躁地把书翻来翻去，我压住心火说：“孩子，可不可以学习认真一点，实在不想学休息一会儿也行！”他会马上站起来，相当愤怒地说：“谁说我不想学了，你能不能不说话。”又或者，他会一言不发，站起身来，理也不理我，走进卧室，然后倒在床上睡觉。每当这时我就懵了。诸如此类的事情发生过N次后，我意识到问题的严重性了。我必须想办法破解眼前的矛盾。

        孩子已经长大，他不再是那个整天粘在我身边，我说什么他就会听什么的孩童了。他已经有了自己的想法，有了自己的世界，而我必须要尊重他的世界。孩子已经改变而我还没有做好他已长成少年的准备。

       我必须改变自己，意识到这一点的时候，我是痛苦的。因为改变自己本来就是一件痛苦的事情。但为了孩子更好地成长，我必须改变。

       怎么改变呢？我考虑了很久，其实毫无头绪。既然没有更好的办法，那就先从改变说话态度开始吧。我先从少说话开始，一切关于学习的话题先放开，他不主动找我说我就绝对不先提出来。每天只要做好饭，保持孩子身体健康就行了。

       其实这些说起来容易，做起来真的很难。我要做到视而不见，见而不说，这太考验一个母亲了。就比如此刻，我听见孩子在外面不停地走来走去，安静不下来，我得怎样强压着焦虑、无奈，甚至微微的愤怒，才能不出这个房门！没有经历过的人，绝对体会不来。

        第二天放学回家，孩子进门以后，我赶快安排吃饭，我和老公说好了，不问考试情况，他不说我们绝对不问。我的孩子表情淡然地进了门，丝毫看不出任何情绪，一如既往地开始吃饭、然后做作业。我很想故做轻松地说一句：今天考的怎么样啊！但我不敢说出口。

        学校出成绩总是很快，第三天各科成绩都下来了。老师通过QQ给家长小窗通知了成绩。孩子的成绩比上一次期中考试有了一点点进步，虽然这进步的尺度确实不大，但毕竟也是进步了。那天晚上，孩子回家后，依然没有什么情绪变化。他只是平淡地说：“成绩你们已经知道了吧，考的不怎么样。”我说：“还是有进步的，会越来越好的。”我不知道这是鼓励他还是鼓励我自己。

        我看见孩子慢悠悠地从上衣口袋里掏出一个东西，那是前几天无意中从桌兜里翻出来的一个据说是开过光的佛像，他自言自语地说：“这个可以放下了。”我很惊讶，笑着问：“你还拿了这个？有用吗？”他有点腼腆地笑着说：“好像有点用！”听到这句话，看着他害羞的小表情，我的内心在那一刻突然变得异常柔软，这个在我面前已经长到快一米八的个头，说话再也不像百灵鸟而是粗声嗡气的孩子，依然是我的那个可爱的，善良的的孩子，原来他不是不在乎他的成绩，他其实是在乎的，只是以一种我不知道的方式。

        在知道了这个事实后，我突然之间觉得，孩子已经尽力了，他也是想考好的，他也是在乎名次的，只要他努力了，那么他的成绩好坏，他能不能继续上名校，真的就不那么重要了。我所需要的不是一个上不上名校的孩子，我需要的是一个健康的、开朗的、阳光的孩子，是一个有着少年模样的孩子！

        中考的压力太多，其实孩子的压力已经够大了，只是每个孩子面对压力的方式不同。在他们漫不经心地表象下，他们的内心也是焦灼不堪的。做为家长，我们除了陪伴他们长大，陪伴他们度过青春期，我们还能做什么呢？既然我们什么也做不了，那么我们就只能默默地为他们做好后勤，做好他们的坚强后盾吧。