初次正式接触《道德与法治》是因为一次“替补”。
那时我刚到一个新的环境，尚在适应期，还很倒霉的被一只流浪狗咬了一口，加上开学工作密度大，我手忙脚乱，自顾不暇时突然接到任务，学校原来安排参加“思政大练兵”的老师因为身体原因无法参赛，由我接替继续参加比赛。周四比赛，我只有多半天准备时间，因为是“新人”，拒绝的话我也说不出口，接到任务后我拿来三年级的《道德与法治》课本，利用中午吃饭的时间选择课文并构思、设计、制作课件，下午学校安排了三位教学名师深入课堂听课，并进行点评，在名师的指导下我二次修改了教学设计，准备教具一直熬到了深夜。第二天，我怀着忐忑不安的心理代表学校去参加比赛，幸不辱命取得一个挺好的名次。
教学能手大赛，多年上语文的我被学校安排上《道德与法治》，因为以前对课程了解的不多，所以拿到课文完全没有思路，试上了几次自己也很不满意更别说听课指导的专家，慢慢在摸索的过程中，我对课程有了很大的兴趣。有次执教《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》一文，我查阅了大量资料，做了充足的准备，执教时虽然没有课件、视频等辅助手段，但大部分学生的学习兴趣也被调动了起来，特别是课程结束时个别孩子的发言让我很惊喜。那次的微型课让我大受鼓舞，学科无大小，只要肯钻研，我对思政的兴趣愈发浓厚。
清明节前，我从清明习俗入手，以学校开展的清明祭祀活动为切入点，引导学生回顾历史，当提到南京大屠杀日本人的种种暴行，孩子们听的很认真，还有一部分孩子主动举手谈起了自己从书中、影视资料中获取的信息，我趁热打铁又列举了英雄事迹，并让学生自己补充听到的、了解到的事迹，学生的表现出乎我的意料，在激昂的发言中整节课结束了，我相信在学生心中播下的种子正在发芽。
思政课并不是满堂的灌输，从学生喜闻乐见的事例入手更能起到事半功倍的效果，所以我平时很留意时政要闻。3月18日中美高层战略对话，杨洁篪主任不卑不亢的发言引爆全网，上课时我播放了现场视频，并和120年前《辛丑条约》签订现场进行对比，很多孩子都明白了“落后就要挨打”，要好好学习将祖国建设的更强盛。通过网络上的学习、观看视频，我愈发感觉到自己对课程的研究还是皮毛，也更加明白了开设这门课程的必要性和重要性，引导孩子扣好人生的第一粒扣子，学会感恩、学会铭记、弘扬正能量。
思政之路我才刚刚启航，也让我感触颇多，只要认真钻研，思政课堂也能大放异彩，也能将“美”播撒在孩子的心田！
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