作业发家长手机，是传递接力棒吗？

文/落寞红尘。

随着智能手机的普及化，很多通迅手段都被运用到教育教学中，很多中小学校的老师通过微信、APP、QQ、短信等方式将作业内容发至家长手机中。在带来方便的同时，形成新的现象，老师微信布置作业，孩子依赖家长，家长依赖微信。

今天中午和一个严姓英语老师聊天，我问他，一年下来平均每个月能拿多少钱工资？他说基本工资加绩效工资，有6000吧！我说，为什么有的老师只有4000呢？他说，职称高的，教龄长的，就高一点。

我为什么要问这个？因为在微信聊天群里，有一个网友老师，说想辞去月薪4000，教师一职，偶发此想就顺便问了下。

聊到老师的话题，边上有个邻居奶奶插话说："现在老师好呢，把作业直接发到家长手机上，孩子做作业要做到九十点，父母再批改，不对的再教再订正，有时忙到十一点多才能睡觉，孩子苦，家长也苦。”

从邻居奶奶的表情看，她对这事是不满的，她生气地操着浓重的地方口吻说道："孩子是交把学校教的，全叫家长做，那老师又做什呐"

我接过话说："老师也不完全是把责任甩给家长，他可能是想让家长协助，把孩子的成绩提高上去。"老师也是一番好意。

我是站在中间立场说这个话的，我这种说法，老奶奶并不认同。

接着我又把这一话题散开了去说："孩子的错题，家长会罢了，要是不会怎么办？如果父母都在外面打工，家里就只剩下老人，那怎么办呢？”

严老师说："那只好拉倒呗。"

"要是连家长也不会做呢？"我说。

"不会做也没关系，现在网上一查就有正确答案，用不着费神。"

"会查的，那不会查的呢？”

老师："那就没招呗。"

邻居奶奶说：“做不出来，到学校罚抄错题，孩子罚抄十五遍，大人也要跟着罚抄五遍。"

我说："现在外面还有这个样子的家长呢，孩子作业做好做坏，她什么也不问。只负责在作业本上签字。“

对这种说法，他们二人都不可置否。也是，那会有这样的家长，也太不负责了吧。

我还真不是杜撰，在前一篇之章《孩子不肯吃饭，照我说的方法试试》里说的较详细。

在我个人看来，认同这种做法。持这种做法的家长的观点很明确，孩子既已入学，知识的传授，教师是专职，有一整套的教学方法。孩子做错题也为正常，如何帮孩子纠正错题，本就是老师的分内之事，如果家长越俎代庖，困家长本就不是专职人员，可能在帮孩子订正错题的时候，耗的时间要比老师长，讲解的时候也毫无章法，罗里罗嗦，哪像老师那样循循善诱，甚至还会出现急躁情绪。孩子也不一定听得懂，有可能是处在似懂非懂的状态下，订正了这道错题。结果到了老师那儿的作业全是对的，孩子对知识掌握的真实情况，会被掩盖。他的成绩就会出现虚高假像，带来的是班级成绩的表面"繁荣"，这不是教育的初衷。也不是教育想要的结果。

这样看来，有此做法的老师倒错了，家长反而做对了。

家长的想法其实也很朴素，简单明了。看似不关心孩子，其实这么去做，家长要下多大的决心啊！

就是现在愿意辅导孩子做作业的家长，面对老师，作业发自己手机上的这种情况。也是无奈里，充满了忧虑：

1.怕孩子形成一种惯性思维，上课不认真听讲，不认真做作业，不思考，不动脑筋，抄别人的作业。做错了也没关系，反正爸爸妈妈会帮着纠正。

2.老师省去了不用在黑板上这一传统的布置作业的方法，学生也省去了不用抄黑板上的作业题的麻烦。不利加深记忆，滋生惰性。

3.依赖家长，丧失独立学习的能力。家长不说，孩子就更不知道是什么作业。会不会形成，老师对家长的一种依赖？

4.怕掩盖事实，老师并不能真正了解学生的学习情况，反而影响和耽误孩子的学习。

而之前说的那种，不闻不问的家长，反倒觉得靠谱点：

1.孩子学的不好，老师批评他一句，能抵上家长十句。自尊心会使他，宁可选择上课认真听讲，也不愿选择被老师批评，颜面无存的境地；

2.没有了依赖，会自觉形成动脑思考的习惯；

3.便于老师用系统的理论和方法，正确的指导孩子的学习。

我认为这种做法倒是可取，与当今教育理念：教育是全社会的教育，教育不仅学校教育，也包含了家庭教育，并不矛盾和对立。

而真正要反思的，倒是像邻居奶奶说的这种作业发手机的现象，是不是可取？有没有存在的必要？要不要断然喝止？

家长被动的被要求参与到孩子的作业当中，顺带监督甚至帮助孩子做作业。我觉得学习本来就是孩子自己的事，应该让孩子自己努力思考独立完成，这样才能成为孩子自己的知识。

上课的时候思想高度集中，放学回来独自完成作业，复习一天的课程，有条件的再预习一下明天的课程，这不很好吗？

孩子独立完成，哪怕会很慢，家长也不能急，如果参与进去效果会大打折扣。让孩子对不懂的知识点，一定要反复的慢慢吸收、消化，这样才能变成自己的东西。

如果是家长教孩子，即使他今天明白了，明天也可能忘掉，因为没经过他，慢慢的咀嚼消化，他当然记不住，当然不能变成他自己的知识。

先如今的教育现状，好坏还真难评说。

教师是为了摆脱自身的教学困境，还是为了完成教学大纲赋予的教学目标，而去堂而皇之的要求家长这样那样，或者两者皆有。

孩子一入学家长就会天天收到这样的短信：

X月X日语文作业：

1、听写识字（二）1到4课的生词，家长批改。

2、完成一张语文试卷（家长检查批改）。

3.熟读89页到136页的课后练习题。

从这则老师发给家长的短信可以看出，家长又接过了老师传过来的接力棒，家又成了第二课堂。

我也喜欢这样去做，觉得很方便。不做会被大家看着不协调。

可我也从没问过自己这样做是不是合适？现在有人提出了质疑。我也是极力寻找为自己做这件事的确当借口。

现在细细想想还真有点，有它不到的地方。

"唉，现在的孩子也不知怎么了？根本不肯做作业，作业要催多少次，才能收得上来。“这恐怕是所有承担教学任务的老师的焦虑。

也许正因为此，才出现了本文开头邻居奶奶说的老师把作业，发到了家长的手机上。也实属是老师当下的无奈之举，是不得已的选择。

老师把作业发家长手机，与体育赛道上，400米接力赛，是有着异曲同工之妙，还是有本着区别，还是殊途同归。还有待大家细细品味，慢慢体会个中滋味。

我写这篇文章，可能会触动很多人的敏感神经。我的主观没有指责任何人的动机。我赞同家长是孩子的第一责任人，是永不退休的班主任。家长有责任、有义务，协助学校、老师，共同抓好学生的全面发展。我不认同某些教师的个人做法，不代表大多数，不具有普遍性，是个人的一点点看法，仅此而已。