俯拾秋天的片片“红叶  ”      ——千人万课清华附

俯拾秋天的片片“红叶”

        ——千人万课清华附小行

10月28日-31日，在北京参加“千人万课”小学语文主题教学“孔子+课程群”研讨观摩会——暨清华附小成志教育之传统文化课堂教学展示活动，恰遇一场寒流来袭，校园里的爬山虎呈现出霜叶红于二月花的景象。

每日午休时趁着阳光正好，我在校园里随意走走，顺便捡拾一些掉落的红叶玩赏，然后坐在廊外的台阶上一边晒太阳一边回想参加活动的点点滴滴，竟觉有不少画面像手里的红叶，分外耀眼。

                美丽的窦桂梅校长

窦校长是名师，经常到处讲学，但我确实有几年没有听她讲学了。再见她时感觉依然步态轻盈，看上去却更加年轻更加漂亮。我感动于她拉着每一位熟悉的朋友的手，热情地迎来送往；她躬身猫腰从前排走到每一位即将或已经登台嘉宾的面前为他们双手点赞；即便是面对论坛上大师的质疑和批评，她依旧谦虚谨慎频频点头；全部活动结束，当我拉着行李箱离开会场走出清华门的时候，恰遇窦老师送客返回，她老远就笑容灿烂地问候：要回家了？我愕然一怔，匆忙应答。与她擦肩而过，再回头看，她对后面每一位经过的老师都是这样问候着，她不仅让每一位儿童站在学校中央，也让每一位远道而来的听课的教师站在了清华附小的校园中央，再看她纤细修长的背影，是那样的高大，那样的美丽！

                  和谐的研究生态

教育的本质，是将学生内心深处的向美、向善、求真的最美好的因子激发出来，加以培养和升华。清华附小的成志教育主题课程群的研究与实践很好地诠释和落实了立德树人的精神：每年确定研究一位有影响力的圣贤名人，以主题统帅，让学科整合，让课程整合，让中小学语文教育整合；要求学生人人有课题,个个会研究。因为他们坚信只要上路,总会遇到隆重的庆典；清华学子如是，教师又何尝不是：随便翻看任意一位做课教师的简介，都是博士硕士学位，外加语文教师兼不同层次不同专业的教研员、研究员的身份，敢研究、会研究、能研究之于他们就像上课一样是家常便饭，用研究的态度、用做课题的方法、用做学问的精神来做教师、做教学，从而形成和谐的研究生态，使每一位教师都有责任和能力使相当一部学生持久地喜欢他的学科。

                  醇美的课堂教学

我以思维导图的形式梳理两节深表赞誉且受益匪浅的课：

执教教师：清华附小唐肖肖

执教教师：清华附中特级教师邱晓云

常规的教学更多地着力于单篇教学，在如何挖掘文本的原生价值，怎样生发文本的教学价值上研究颇多，但是，整本书阅读呢？中学语文教师又是如何看待文言文教学呢？我以为，以上两节课不但使学生获益，亦深深地吸引着听课的教师。这种吸引力，来自教学的深层次魅力，是内容的，也是形式的；是情感的，也是智力的，学生在与知识的相遇、相知过程中完成知识意义和生命意义的建构，并向思想方法和情感态度价值观领域发展。它应当成为我们当前课堂教学的一个重要的隐性目标。

有人说：这个时代的课程以素养为中心，将超越知识本位和学科结构，知识学习和教育过程终将成为人的素养发展的过程与工具。虽然核心素养不是依靠一节课就能培养的，但每一节课我们都应像这两位教师一样，努力去撬动学生一生的素养！

因有此多收获，不禁想起两句诗：

秋气堪悲未必然，轻寒正是可人天。