下周开读杜威的著作，本着“笨鸟先飞”的心理准备，我打算今天提前翻翻，算是做为自己的课前预习。
在此之前，杜威的名字早已如雷贯耳，这位影响深远的教育思想家，其理念总在教育领域的讨论中被反复提及。怀着一份期待与好奇，我没有急于翻开书页，而是先搜集了他的几句名言，想先透过这些思想的碎片，触摸这位大家的教育温度。
“我们不是从经验中学习，而是从对经验的反思中学习”，看到第一句，我便忍不住停下目光。这句话像一把钥匙，瞬间打开了我对“学习”本质的思考——原来我们走过的路、经历的事，若缺少了反思的沉淀，不过是零散的片段，唯有静下心来复盘、琢磨，才能将经验转化为真正的成长养分。这让我忽然想起自己过往的学习经历，那些印象深刻的进步，往往不是来自某次考试的分数，而是考后对错题的细致分析，对学习方法的重新调整，这不正是杜威所说的“对经验的反思”吗？
紧接着，“如果我们用昨天的方法教今天的孩子，我们就是在剥夺他们的明天”这句，更是让我心头一震。在快速变化的当下，教育早已不是“一套方法用到底”的重复，若固守过去的模式，忽视时代对能力的新要求，便会让教育失去应有的生命力。而“教育即生活，教育即生长，教育即经验”这句核心名言，更是直接点出了教育的本质——它从不是为未来生活做的枯燥准备，而是融入当下每一段成长的过程，是在解决实际问题中学会思考，是在体验生活中不断生长。
“好的教学不只是传授知识，而是激发学生的思考”“教育的本质不在于提供答案，而在于提出问题”，这两句则让我对“教”与“学”的关系有了新的认知。真正的教育，不该是教师单向的知识灌输，而是像一盏灯，点燃学生主动探索的欲望，引导他们学会提问、学会质疑、学会独立思考。就像杜威说的“怀疑是受过教育的头脑的标志”，学会带着疑问去探索，远比记住标准答案更重要。
目睹这些名言的过程，仿佛与杜威进行了一场跨越时空的对话。每一句都精准戳中教育的核心，没有晦涩的理论，却充满直击人心的力量。此刻再看向桌上的两本书，心中的期待更甚——这些凝练的思想背后，藏着怎样系统的教育智慧？那些关于学校、社会与明日教育的思考，又会带来怎样的启发？带着这些从名言中萌生的感悟与疑问，我终于翻开了书页，期待在字里行间，继续探寻杜威教育思想的深邃与温度。
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