教师的鼓励是阳光、空气和水，是学生成长中不可缺少的养料；教师的鼓励是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强。
教师的鼓励越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。作为教师都有这样一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参加，一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，在班里有时似乎感觉不到他们的存在。
小铭鼓励记
开学第一周，我班里有一个学生的妈妈，在这里就叫她小铭妈妈，特地打电话来告诉我他家儿子很特别，一定要坐在第一排，如果离老师远了，他就会管不住自己，变得非常不听话，严重还会打人！这让我来了兴趣，我给她解释要让孩子从主观上改变，不能一直依靠客观的因素，并承诺对此我会多关注，思考对策。于是，第二天我就告诉小铭无论你坐在哪里，你都要想着老师的眼睛一直看着你，就这样一天的学习平安度过。第二天的时候他稍微有一些躁动，我及时找他谈话。直到第三天，我发现我不经意的一次鼓励让他非常认真，我尝到了鼓励的“甜头”，我开始寻找他的闪光点不断地给他鼓励，到现在我发现他已经非常遵守纪律并且学习也很专注，还开始帮我管纪律，主动地告诉在讲话的小朋友“小嘴巴，闭闭好”。
从这件小小的事情中，我忽然明白了鼓励的重要性，以往我可能更倾向于严厉教育，孩子犯了错批评少不了，忘记了小学孩子的天性就是如此，太多大道理的话他们听不懂，但是如果我们换个方式，先鼓励或许更有用。我相信在鼓励中长大的孩子他们上课会特别认真，作业完成得会很好，学习成绩也会有很大提高，这件事给我启示颇深。
同时，在我的工作中，我开始注重以人为本，面向全体学生，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把鼓励的语言送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。之后有机会我也会好好跟小铭妈妈说不要轻易给孩子“下定义”，因为小铭妈妈已经不止一次地跟我说他的孩子很调皮，不好管，但事实告诉我不是如此。
实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴优点给予鼓励，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力。
小铭只是一个很普通的例子，在我的班上还有一两个比较棘手的学生，我想我也应该在他们身上进行鼓励教育并加强家校合作，一起去引导和感化他们。前路漫长，继续加油！
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