反常识卡：用奖励改变另一个人的行为，这种方式是微乎其微的，一旦奖励没有了，人们的行为便回到了起点。
奖励能够有效地提升我们做某事的可能性，但奖励同时也改变了我们的行事方式：为了有时我们做某事，他们提出特定的理由，有时掩盖了他们可能存在的其他动机。
- 当孩子刚要出门去玩耍时，母亲叫住孩子说，如果你今天能在1个小时内完成作业，晚上就带你去吃冰淇淋。于是乎孩子立马返回书房开始写作业。
- 奖励孩子好好写字，字写得好，就带你去吃肯德基，这种奖励是对当下有效的，孩子会乖乖写一会儿，但时间久了就会恢复原状。
奖励个惩罚实际上只诱导人们顺从，而且是相当有效的，如果我们的目的是提高员工长期的工作质量，帮助孩子成为用心的思考者和自觉的学习者，那么奖励和惩罚是完全没用的，而且事实上用了会产生相反的效果，奖励更无法取代良好的家庭教育。
奖励最行之有效的的地方是在动物实验室，也许我们可以想象：奖励对什么有效？
- 行为修正理论的早起应用大都只涉及动物（如鸽子、老鼠、狗等等）、孩子和被收容的成年人（如囚犯、精神病人）。他们每个个体都必须依靠强有力的他者来得到所需的东西，因此他们的行为相对容易塑造。
- 某种程度上可以让他们身体处于匮乏状态，比如：实验室里的动物经常吃不饱，以确保当食物作为强化刺激他们时他们有所反应。
- 同样，为了是人们安装某种太多的方式行事，也必须使其处于需要状态，这样就能强化所需的行为。
得到奖励的人最终结果：往往选择比较容易的任务，在利用现有的信息解决新的问题是效率更低，他们解决问题的策略更是一板一眼、缺乏逻辑性和灵动性。与需要完成同样任务却没有奖励的人相比，他们看似更勤奋，做更多的事情，当质量更低，出错也多，更僵化缺乏和缺乏创意。
所以跟孩子打交道，不论给予奖励的是成绩、金钱、小星星、糖果，还是其他日常生活中以来的贿赂，“”做这个就能得到那个”都是个坏消息，产生的效果也更是事与愿违。
从长远看来，你还认为奖励是有效的吗？
Ref 《奖励的恶果》第三章：奖励有效吗？
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