严厉？不严厉？

严厉？不严厉？

      我是一位误打误撞的小学数学老师，为什么说是误打误撞呢？因为我本身是小学科学专业的，但学校给我分配了两个一年级班级，说真心的，我感觉学校对我很不公平，甚至影响了我的个人发展，特别第一年，我不光教两个班数学，还有一年级科学和六年级科学，要知道，本来教一年级就很累，再说生源也不是很好，家长管的也少，属于心很累的那种！其他两个平行班又是老教师教的，压力甚大，当然我是不指望超过老教师的，我只是想，怎么说也不能教的太差，总得对得起家长和学生，因此每天弄到很晚，而且学校还让参加所有数学的教研活动，包括上公开课听课评课，甚至批改试卷也有我的份，同时六年级的科学又不好教，上一堂课要准备的材料也不少，每周又有三节课，备课也来不及，科学的教研活动理所应当要参加了，而且科学也要抓成绩，特别是期末实验考察，期末考时，我真是焦头烂额，其他几个平行班又要跟我们比成绩，压力倍增，感觉自己每天的心思和精力都在数学上了，但是又一心想要发展科学，那种无奈真是无处言说，咬咬牙坚持了下来。

      作为一个半吊子，我虽然不善于沟通，但是我会默默去学习，包括老教师是如何教学和对待学生的，当然严厉也是一方面，都说严师出高徒，而且我以前开培训班就体验过小学生不严厉不行的真理，所以自然对两个班的学生比较严厉，目的也是希望他们上点心，能把成绩拉上来！但是今天与一个家长沟通交流后，是我深深地反思起来。他是这样说的：“老师，我们家孩子有一个不好的缺点，胆子很小，觉得老师太严厉了，所以对数学失去了兴趣，我们也开导过很多次了，但是都没什么效果”。一听这话，我第一反应是心头一惊，我当时很自然的反应是内疚“天呐，我是有多罪恶，自己的做法居然把一个孩子的数学兴趣扼杀了，不知道还有没有其他的孩子被我残害”。我马上回复家长，意思是我会因材施教的。但是之后我冷静下来想想，如果我不严厉，那些调皮捣蛋的孩子还不得把屋顶掀了，我刚接班的时候也是比较温柔，但是发现孩子并不领情，又吵又闹，作业也一塌糊涂，根本压制不住！试问这样的课堂有什么效率可言。作为一名资历尚浅的教师，我承认我的内心是矛盾的，可能没有很好地拿捏其中的分寸，没有做到所谓的张弛有度，严慈并济，所以希望广大网友能帮我指点迷津，不胜感激！