班主任没收孩子手机家长说：送你了，不要了

小学老师秦老师，没收了班上一个男孩的手机。因担心孩子们上课不专注听讲，所以学校是不允许孩子带手机的。之前，男孩也带来过一次，一整天都低头玩手机，无心学习。下课时，身边也围了一圈小朋友，影响很不好，已经被老师提醒过，谁知，这次又带来了。老师收了男孩的手机后，让男孩通知家长来领。

第二天，男孩爸爸的电话就来了。“老师，你把我家孩子的手机没收了，是吧？不让带手机的话，我们怎么联系到孩子呢？你今天就把手机还给孩子吧。我工作忙，没空来。你不还的话，也没事，就送给你吧，反正也不值几个钱。”说完，就把电话挂了。

秦老师原本是想借着家长来拿手机的机会，重申一下，学校不让带手机，让家长也配合监督。谁知是这样的结果。

当天，秦老师就让孩子把手机带回去了。只希望下一次，孩子不会再带来了。

孩子的成长，好比一个多棱镜，折射出家庭教育、学校教育、和社会教育的方方面面。只有当学校、家庭、社会三方达成共识，形成教育合力的时候，孩子自然会展现闪耀璀璨的光芒。

那家校的共识、家校的合力，要怎么才能实现呢？

互相补台，不相互拆台

每位家长都很在意老师对自家孩子的态度，希望老师给予更多的关注和照顾。但是由于学生的数量多、角色定位也不同，老师关注的方式和家长肯定是不一样的。当孩子没有受到“特殊的照顾”，而产生失落感的时候，家长要做好补台的工作。最好的方式，就是悄悄和老师沟通，共同商量出一个对孩子好的方案，不伤害孩子的自尊、激发孩子的潜力。

如果家长不能保持理智和冷静，在孩子的面前，流露出对学校的不满，抱怨或数落老师，都将会使孩子对老师或学校产生成见。我们小时候，家长对老师说：“老师你要对我们孩子严厉点，打他骂他都可以，随便管教。”家长对我们说：“老师打你骂你，是为了你好。”

当我们做了父母之后，情况好像发生了变化。我们更重视孩子的个性发展，关注孩子的心理健康。老师，不再是绝对的权威。无论是家长，还是学生，都可以对老师提出质疑。其实，现在孩子的学业负担越来越重，老师的压力也越来越大，同时老师也有自己的家庭和生活，所以老师的处境也可想而知。因此，家庭教育在现代教育中的地位显得越来越重要。家庭教育的成败直接关系到学习教育的效果，关系到孩子能否健康成长。如何使家庭教育成为学校教育的延伸，就是家长们的功课了。

首先，细心观察孩子的情况、情绪的变化。低落时，多给予关怀和安慰；孩子做的好的地方，也要及时表扬。既能增强孩子的信心，同时也增进了亲子间的交流。

其次，培养孩子良好的学习习惯，捕捉生活中的各种机会，激发孩子的学习兴趣。这些是老师们在学校里较难完成的事情，非常需要家长的配合。

再者，做一个理性的家长。老师在孩子们心中，最初的形象都是崇高的，但老师在教育过程中不可能没有缺点或错误。作为孩子的家长应该正确对待这一问题，最好不要在孩子面前议论教师，更不能在孩子面前贬低教师。这样必将使孩子产生“信任危机”，不利于孩子的成长。

最后，和学校老师建立良好的沟通，家长可以从老师那里了解到孩子在校表现，从而在家庭教育中做出调整。多一些理解、多一份宽容、共同努力，为孩子们的健康、茁壮成长提供一个良好的环境!