《给孩子的散文》2018-62
李陀、北岛选编，中信出版集团，
读散文是需要闲情的，在轻松悠闲的时候读上几篇，品味几句妙语，鉴赏几处妙笔，心生喜悦之情，仿佛与作者的距离都拉近了很多。如果心浮气躁是很难感受文中的意蕴。
这篇散文我在暑假开始前确定为亲子读书会的共读篇目，每周选择几篇题材类似的散文给他们阅读，然后他们写一篇散文。有时由于赶时间，于是匆匆浏览，没有品出这些散文的好来，反而觉得这本书毛病很多，字太小，行距太窄，没有按照题材内容来分类……总之一堆怨言。
但后来静下心来，不带任务的压力去读，这些毛病似乎都不存在了，我的整个心都沉浸到了书中的散文里，发现了不少触动心灵的思想火花。
北岛和李陀为这本书选了中国现当代作家的46篇散文，按时间排列，从鲁迅开始到最近的李娟。散文的内容很丰富，有写景抒情的，有写人记事的，有谈论饮食人生的，有写学术随笔的，琳琅满目。
在对散文的看法上，我与这两位编者的意见是相似的。他们说：“在诗歌和小说之间，存在着一个叫散文的语言空间，这个空间很大，海阔天空，山高水长，手里有一支笔，就如同抓住了一匹飞马的缰绳，写作可以升天入地，任意驰骋。”在我看来，散文就是随性随感之作，想到什么就可以写什么，回忆往事，记录人生，表现生活；抒发情感，表达思想，传递见解……总之，所见所闻所思所感都可以进入散文。散文是一种最自由的文体，写的时候根本不必考虑意象格律、情节人物、谋篇布局等规范性的问题，长短不限，深浅不限，风格不限。总之，人人都可以写散文，人人都能写散文，就像你会说话会思考就会写散文一样，散文满足了所有人的表达欲望。
带着这样的思想，我安排了亲子读书会的家长和孩子们每周读几篇散文，然后写了一篇散文。
第一次：阅读鲁迅《雪》、夏丏尊《白马湖之冬》、郁达夫《江南的冬景》，然后写一篇散文“我最喜欢的季节”。
第二次：阅读鲁迅《好的故事》、郭沫若《卖书》、孙犁《报纸的故事》、新凤霞《左撇子》，然后写一篇散文讲述自己的故事。
第三次：阅读老舍《四位先生》、巴金《一个车夫》、黄永玉《米修士，你在哪里呀！——怀廖冰兄》、格非《胡河清》、毛尖《表弟》，然后写一篇写别人的散文。
第四次：阅读萧红《饿》、汪曾祺《宋朝人的吃喝》《马铃薯》、北岛《北京的味儿》、余华《麦田里》，然后写一篇讲饮讲食的散文。
剩下还有很多散文，无法一一归类，更重要的是他们每周写一篇散文，我要选定阅读篇目，编写作文题目和写作提示，然后是评改指导，有些作品还发公众号上展示，等等，这些事情做下来确实费不少时间。所以我总共做了四周就不太想做的。但不可否认的是，孩子们在这过程中得到了锻炼，那些坚持每周写的孩子写作能力明显提高。而有些家长由于有丰富的人生经历和深厚的思想文化积淀，写出来的文章往往都是很不错的。这样的活动还是很有意义的，只是需要投入大量的时间和精力。而这样可能就耽误了我做其他事情，我的暑假就没什么空闲了。真是个两难的困境，当一个好老师是需要付出很多的。
2018-8-26
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