我得为我学校的孩子们庆幸，不用自己买题，照样有题做；我得为我学校的孩子们悲哀，不管怎么做，都有做不完的题。
一周没到校，再回来，我的办公桌上已经又堆了两大摞的卷，大张的，小页的，都有。我不知道什么时候该给孩子们做这些题，实在是太多了，我的厨子里还有好几大摞，语文的，道法的，都有；单课的，单元的，不缺。
早晨走进教室，孩子们欢呼，为我回来了。明天要月考了，早读，我依然领学生读《了凡四训》。一周没读了，我怕他们忘了读书的坚持。读《了凡四训》已进入第三部分，一个又一个的故事，我愿意读给他们听，领他们读给自己听。别人在为明天的月考忙着领学生复习，可是复习什么呢？基础知识平时那么写那么练，他们还是出现那么多的记忆误差，再抄再写，我都烦了，别说孩子们。就那样吧，在那里没记熟的东西，在别处未必就找补不回来，特别是读书上，虽然不会一下子立竿见影。
一上午的课全是我的。上午第四节的半小时，我又让学生读书了。第三节让他们背了一节道法，第四节再背，他们的耐心已经减了大半，别看他们并没背过。安安静静地读读书，更能安抚他们临近中午躁动的情绪。此时，若别人看见，恐怕又要笑我迂腐了，考试了也不知道变通变通。其实，我是不想打破他们周二中午半小时的读书习惯。
下午第三节课前，听同事说六年级下午有一部分学生要放学到七点半。我很惊讶，同事说为了优秀率。六年级学生下午本身已经是六点半放学，竟有一部分优秀孩子要上到晚上七点半，怎么想怎么感觉好像这些孩子马上要成推荐生似的。才仅仅是上个小学而已，上课时间已经是从早晨七点半上到晚上七点半了！同事感慨:这也太卷了！是的，可是对领导来说，没办法，毕竟区里抽考给学校排名，既要排总名次，还要比优秀率，周围各学校都这样，你又有什么办法？
同样是小学生，看到微信中各群里不断有老师说在为学生六一排节目，不少微信好友也说到这事，真羡慕那些还能被老师帮忙过“六一”的孩子。后天“六一”儿童节了，可是我们这里却毫无要过节日的半点痕迹，老师孩子都在忙着备战明天的月考。看来，到“六一”只能让孩子们一如既往地过吃零食节了。
本该丰富多彩的小学时光，却上成了只有上课和考试。昨天在天上遇上董老师，说起读书，她还依然愤怒又戏谑地说:“我们的目的，就是让爱学习的孩子最终厌弃学习！”这话，是戏谑，也是一大部分孩子的事实。当小学生活只有黑白灰三种色彩，原本多彩的孩子还能有多喜欢它？
想想我们的教学，本该带给学生丰富多彩生活的教学，却让孩子淹没在题海里。不是消极，是真的为学生堪忧！
所以，不管明天月考不月考，我今天早晨照样领学生读《了凡四训》，第四节的半小时我依然让学生读各自喜欢的书。我不想一大上午五节课的时间全让学生在题海里躁了去。仅此而已！
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