中原焦点坚持分享第1565天 20210622

今天上午第2节继续高强度的复习。间隙，看到过道两旁的一个男孩把纸条传给女孩，迅速走过去，把纸条收上来塞到口袋里。

上午第2节下课，询问班里的孩子，我该怎么样处理这张纸条。我的求助话音一落，教室里炸开了锅。有些孩子说还给他，有些孩子说不还。叽叽喳喳，各说各的。等孩子的声音安静下来，细细品品味儿，愿意让我把纸条还给当事人的声音好像更强烈一些。我让同意还纸条的孩子举手，大概有90%。

“既然大家同意还给他，自然张老师要听你的。不过我想请5个同学代表说一说你们的原因。”我看着孩子们，把我的想法说出来。

“老师，纸条既然是私下里传的，就不能把这件事当成公事，不然会侵犯别人的隐私。”振搏振振有词。

“在课堂上说话不方便，其实传纸条这是他们选择的有效的沟通方式。”口才大王张萌说的也蛮有道理。

“他们只是以这样的方式交流，并没有影响到大家复习。”小红说的也蛮在理。

上来的5个孩子，5个观点。

跟着这5个孩子的观点走，好像从黑暗的路上看到了曙光——你想不明白的事儿，孩子自然会替你说明白。

我的心情，从收到纸条那一刻的愤懑失望着急，到眼前阳光灿烂鲜花盛开，甚至豁然开朗。

自然，我把纸条要还给这个孩子。感谢我亲爱的孩子，是他们领我穿越到生命的百花园。

可是让我意想不到的是，当事人小高下课走到我身旁说，他不能要这个纸条。我特别不理解。

小高低下头，谦卑的盯着地面说：“老师，我想写清事情的原因。”哦，原来这个孩子拿到纸条前要对他的行为做解释啊。

听孩子这样一说，突然一种感动，从头发丝儿一直涌到心口。

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教育的故事里，我不是主角是配角，孩子不是配角是主角——真正的美好创造者，永远是孩子们！

怪不得上午第4节在进行“依依惜别”时，黑板上会出现“尊重，理解宽容，支持，鼓励……”这些都是孩子们毕业季送给我的临别的生命的大礼包啊！

感恩相遇！